“迩行论坛”这周参加了幼儿园组织的迩行论坛，老师们的分享让我收获颇丰，通过分享，我学到了好多东西，使得也引发了自己的感悟和思考。
有意义学习是非常重要的，首先要从过去只注重知识的灌输以教师为主导地位的教学活动，到近年来自主游戏引起学前教育界的关注，以游戏作为幼儿园教学活动的中心注重幼儿为活动的主人。幼儿不在受教师命题的主观导向，而是根据自己的兴趣，自主选择游戏方式、规则等。自主游戏应注重幼儿在游戏过程中所获得的所有有利于幼儿身心健康发展的。 若男老师的“轮胎的多样玩法”让我印象深刻，在她的分享中，我感受到了“放手游戏”的重要性，我感受到了自主游戏能够使幼儿更好的最大程度的表达和发展自己。他是幼儿自身情感、意志与需要的真实表达，同时也是幼儿在为了完成活动的目标，在过程中相互学习、探索、合作的体现。幼儿无论是五大领域还是认知、社会性以及学习品质的发展都起了重要的作用。自主游戏能够让幼儿更大限度的与外界环境进行适应以及融合。学前儿童的教育是通过现实生活与游戏相联系的，对幼儿的发展促进实现幼儿的全面身心和谐发展有着重要意义。
那以我自身为例，在主题活动开展时，我会从幼儿生活经历以及兴趣入手，并结合班级资源（自然环境、建筑设施、文化古迹、节日风俗、民间艺术）等，纳入主题生成中。在利用地方资源前，可以让幼儿收集关于在生活中了解到的内容，通过图画、照片、视频等形式，分享交流。这样可以更好的让幼儿接受主题实施过程中学到的新知识。 以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。有研究表明，孩子没有目的地玩耍时间过长（例如超过30分钟），就容易出现游戏的低水平重复或是混乱失控状态。所以，在保证孩子游戏时间不低手1个小时的前提下，教师需要根据班级资源去创设让孩子有挑战感的环境，支持孩子更好的去探索，在游戏中发现问题，通过探究解决问题，从而获得经验与学习。在这过程中，教师需要允许孩子试误，不要第一时问告诉孩子正确答案，孩子的犯错过程其实是他们思维发展的阶梯。三位老师的分享我感觉凝聚了她们的经验，心好的东西、可以避免的坑都分享给了我们，从他们身上看到了可以学习和借鉴的闪光点。
