每任教一个班级，老师都会发现学生对书籍的爱护程度相差很大。有的孩子，一个学期下来，书本、作业本都完好无损，且整洁如新；而有的孩子不是缺角就是掉页，或许还有大团的污渍。甚至还有的好端端的书被卷成一团，弄得皱巴巴的，被大家笑称为“霉干菜”。有经验的老师也都知道，这其实折射出一个孩子的性格特征。
班上就有这样的一个孩子。开学不过三个星期，他的练习本已经成了“霉干菜”。每次批到他的作业，总要先展平，批好后将它压在一叠本子的最下面，以期下次使用。可今天交上来的本子，不仅皱，还掉了页。我走到他身边说：“这一页纸孤零零的，怪可怜的，你把它粘好吧！”他“哦”了一声，接过了本子。第二天，本子交上来了，破损依旧。我有些生气了。他理直气壮地说：“我没有胶布。”这是理由吗？我催促他中午回家的路上买个胶布来。他点头答应了。午睡结束，他的本子又交上来了，一翻，那页纸又随风飘飘悠悠地落到了地上。我看了他一眼，他立即心虚地埋下了头。 见此情景，我不忍再多说他，只是默默地将本子压在了书本下面。放学后，我到小店买了个胶布，将他的本子小心翼翼地粘好。顺手我将胶布塞到了讲桌上的笔筒里。从此我多了个习惯，发现学生有本子脱落的，及时给他们粘上。
令人感到惊奇和欣喜的是，自从粘好了本子后，那个孩子本子里的破损渐渐少了，虽然依旧皱巴巴的。即便有破损，他也会用胶布粘上再交上来，虽然胶布粘得歪歪斜斜的。
想到平时，我是个挺爱整洁的人，讲台桌总是收拾得整整齐齐，有空经常会擦洗。我们班的孩子也渐渐地会收拾东西，桌面摆放得很整齐，课间和放学后，凳子总会轻轻地塞到桌子底下，一溜溜整整齐齐的，看上去特别赏心悦目。平时每周换座位，人流动，课桌椅不动，但是会不定时组织孩子们带来抹布将课桌椅抹净。所以一个学期下来，我们班的课桌椅很少看到黑乎乎的污渍。
絮絮叨叨地记叙了这么多，只是想对自己说：教育其实不需要豪言壮语。教育就存在于这些看似琐碎的日常行为之中。
