"公平"是怎样产生的

          ——记我的课堂设计

第六课第二课时的学习目标是:(1).公平是怎样产生的？(2).当受到不公平对待时心里感受。(3).当受到待不公平时正确做法。

我早早来到教室，观察着学生的言谈举止，上课铃刚落，我就开始上课。

"报告"，课堂上从不用心学习的吴晓宇打断了我的讲课，先站到门口，迟到多长时间在教室门口就站多长时间，这是我一贯的做法，学生也知道，刚教训完吴晓宇，学习成绩优秀、乐于助人的张雨涵也打了报告，她还笑盈盈的看着我。

"进来吧"，张雨涵高兴的跑向自己的座位，有些学生抬起头，看看我，看看吴晓宇，看看张雨涵，我没有吭声，只是观察着。这时我看到了张雨涵的不好意思，很多学生的茫然，我也明显的看到了吴晓宇眼里的不服气、无奈和生气，他看看我，蹲到了教室门口。

"吴晓宇"，你觉得这公平吗？我问？

"不公平"！

"为什么"？

同样迟到，为什么让张雨涵进教室，让我站到门口？她还没我来的早呢。

"你心里什么感受"？我接着问。

不愿意、不好受、委屈、生气 ，他一连说了几个词。

那现在同学们知道了吧，"公平"是如何产生的？

同学们齐声答到:"公平"是在比较中产生的。

招手示意让吴晓宇进教室，他噘着嘴，一慢一慢的挪到自己位上，我权当没看见继续讲我的课。

当你受到不公平对待时，你的心里感受如何？当你受到不公平对待你应该如何做？

第一个问题，学生都能说出自己的感受 ，对于第二个问题，学生的回答可谓五花八门，有正确的做法，也有错误的做法，我因势利导，使学生认识到:当遇到不公平的对待时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平的行为说"不"！面对不公平对待时，要采用合理合法的方式和手段来维护自己的利益。

这是我讲本节课时临时创设的教育情景，本来我设计的不是这个案例，正响铃时，我看见吴晓宇在男厕所门口还和别的同学聊天，吴晓宇刚喊过报告，我就看见张雨涵从女厕所跑出来。这是我临时决定用的一个案例。听了我的解释，听到我对他的道歉，吴晓宇不好意思的笑了笑。

道法教育就应该这样，多创设情景，让学生在情景中感悟、体会，学会怎样与人相处，学会正确处理事情，从而成为一个合格的人。