一
2022年8月1日，是建军95周年。早上南昌八一广场是非常有气氛，升旗仪式甚是壮观。
这天的确是不一般的日子——景德镇市第九批专业技术拔尖人才国情班培训班开启学习模式的日子。1日主要是报到，然后晚上是一个见面会。
本次景德镇市拔尖人才一共115位，乐平只有十几个人，有几个人需要请假，来的人也就10个人。教育系统一共才4人，这还是最多的时候，之前教育系统根本就没有人入选拔尖人才。
除了乐中王伟和四小丁小红，乐平市第十一小学有两个，是杨校和我。今天之所以特殊还在于十一小。今天学校评职称，因为这还和校长正式辩论了一番。也是因为评职称，所以为了等杨校，来得很晚。不过组织部张竞主任倒是很热情，给我们留了盒饭。
经过100多分钟的车程，于晚上7:40我们赶到了见面会场。
这是一个不一样的会场。自我介绍，逐一进行。无论是谁都是人才。不是医院科室主任，就是什么陶瓷画院或工作室的创始人。的确是大师如云。
我作为一名小学老师置身其中，感到非常荣幸。杨校好歹也带着江西省学科带头人和首届名师培养对象的光环，而我仅仅是一个景德镇市学科带头人，却跻身其中，我想一定离不开我的那一碟不少的证书。的确不管有用无用，只是是证书我都会努力。证书只是一种努力的见证。证书的背后是一段努力的人生。
听说景德镇市政府会有5000元的生活补助，而且乐平还会配套补助不少。大概有1万吧。而且这次培训档次很高，所有人都是单间，伙食也不错，还有运动场所与器材借用，真是一场愉快的学习之旅。
那就让我们在“人才”之间开启新的人生征程吧。
二
这次评选经历16个月，终于有幸被评为景德镇市专业技术拔尖人才。
这次参加为期5天的学习也是足够上档次，住宿是单间，课程更是上档次。我们这次培训班是国情班，课程非常丰富。
8月1日下午是报到，晚上是见面会。8月2日才是正式开始。上午8:30开始开班仪式，9点多开始第一堂专题课——《习近平新时代中国特色社会主义思想》解读。授课人是江西省委党校教授谭洪生。下午的专题课——《着眼国家重大战略需求，在大变局中稳舵前行》，授课人是江西财经大学教授夏德根。晚上是电影党课——《信仰者》。
在多数人眼里，关于思政课可能显得比较枯燥，听起来会感觉比较难受。但是8月2日的课，授课教师讲解独到，妙趣横生，让人耳目一新，兴趣盎然。尤其是下午的，大家意犹未尽，实在苦于时间不够，只能草草结束。在长达近三个小时的讲课中，听课的各位拔尖人才没有不认真的，人人洗耳恭听，听得全神贯注，眼神都不肯挪开一刻。
夏德根教授对“大变局”的解读非常清晰，对世界形势分析得头头是道。对于国家重大战略需求更是条分缕析，对乌克兰危机、俄美关系、中美关系分析透彻，并预判未来的走向。虽然我平时关注不是很多，但通过这次学习，对中国发展面临的问题有了更深刻的认识，同时也增强了自我社会实践的历史使命感。
晚上的《信仰者》全面地介绍了方志敏建立苏维埃苏区的过程，及如何因战争失利被俘。在狱中如何写下了《清贫》以及《可爱的中国》。故事的结局催人泪下。这部电影深深地促动了我，让我更加感受到今天的幸福来之不易。因此，在工作中理应更加努力，为国家立德树人作出更大的贡献。
三
8月3日，景德镇市第九批专业技术拔尖人才培训第3天。根据培训安排，上午是现场教学——方志敏故居和叠山书院和微党课——《爱国主义精神薪火相传》。下午是专题教学——《大力发展数字经济，推动经济高质量发展》，授课人是省委党校经济学教研部副主任、教授李吉熊。晚上是影像教学——《跨越时空的回信》。
方志敏精神是坚守信仰，为了让人民过上更好的生活而不惜一切代价。作为一名普通的共产党员，能从中有哪些感悟呢？
方志敏在狱中仍然能始终坚定信念，并且不断地领导大家与敌人做斗争。在狱中写下来《可爱的中国》《清贫》等著名的著作。
方志敏英勇就义，但方志敏精神却得以传承。如今可爱的中国正如方志敏所期盼的一样，人民过着美好的生活。虽然现在是和平时代，但每一个不同的时代都有自己的时代使命。
作为极其普通教师，虽然教书育人是我们的使命，但如何完成使命，完成到怎样的程度，却是有不少值得探讨的。因此，好好学习，提高自身专业水准，练好自身本领，将本职工作做得更好是很有意义的。同时，在做好自己的时候，还可以力所能及地帮助身边的老师与同事，甚至朋友圈里的远处的朋友与同事，让大家树立自信，勇敢地在成长的路上持续前行，这或许是很有意义的事。
不管怎样，人生要有意义，就得努力不断，前行不止，把人生过得灿烂，才不愧于革命先烈，不愧于方志敏先烈。
四
8月4日天晚上，培训班安排大家进行交流，对景德镇市人才工作献言献策，显然这是非常好的。首先是让大家有了更为互相了解与认识的机会，其次也能促进大家对我们人才工作的有关思考，再次可以坚定我们日后更加努力工作的信心。
我根据个人的理解，谈了以下几点不成熟的建议与思考。
一是交流结果文字化。今天晚上的交流不少专家与拔尖人才说得非常好，有不少建议是有值得思考的价值的。就算不能被采纳也有对人才工作的启发意义。虽然有人在做记录，但显然无法把发言的原意叙述出来，因此发言者自行梳理并形成文字是有些必要的。这样既便于发言者进一步梳理自己的发言要点，更便于组织上获取清晰的发言观点与具体的建议与思考。之所以有这样的思考是因为我自己有每天写作的习惯，同时也是因为我们教师培训经常会有这样的总结式作业。
二是人才培养时代化。作为一名一线教师，我们视角可能更关注教育系统，关注教师。名师以及名师工作室的培育，据我个人了解，我们本地做得不是很好，或者说面没有铺开。沿海地区名师培育工程，以及名师工作室的建设可以说是如火如荼。我们本地甚至是江西省范围内，关于名师与名师工作室相关工作都没有做得很好，究其原因估计是相关职能部门没有认识到这项工作对培养教师的重要性。或许更重要的一点是不舍得花时间进行管理。名师与名师工作室的培育不在于挂牌，而在于挂牌后的引导与锤炼。要真正取得实效，动态管理必不可少，这是需要时间、精力以及相关智慧的。
三是人才使用创新化。人才是有区域性的，也是无区域性的。作为某一个单位自然希望人才为本单位服务，为本单位所有，但作为一个地区，作为市委市政府，人才则是本市共有的财富。从这个角度来说，人才的使用就有更为广阔的空间。例如，本批人才有很多卫生系统的人才，如果人才管理部门提倡每位人才招收两位徒弟，徒弟可以在全市招募，再配套相关课题研究，我想这样一来人才的作用将会凸现，地区人才培养工作也将呈现出更为繁荣的景象。教育系统也是一样。就以我个人来说，在过去的三年，我以个人力量成立了彼岸教师成长联盟，目前影响与引领至少500位教师的成长与进步。如果人才部门给予政策支持，设立名师工作室或者配套相关鼓励措施，影响教师的面将会更为广阔，效果也更为显著，意义也更为深刻。
四是人才待遇实际化。人才培养、人才使用是人才发展的主体内容，人才待遇则是人才持续发展的有生力量。人才证书在手，希望能给人才带来实际性的作用。在此讲述一件尴尬的事。去年我因为受到乐平十一小副校长与校长的邀请从热点学校乐平九小来到非热点学校乐平十一小，属于学校人才引进，但没有正式界定。一年后本可以参与职称评审，但学校以新调入教师必须为乐平十一小服务两年为由拒绝参评。没有任何一所学校有“服务两年”的规定，这让我非常尴尬——无法在乐平九小参评，乐平十一小又不准评。事实上我作为学校“引进人才”是不等同于普通“新调入教师”的。我不禁想拔尖人才证书能否发挥实际的作用。
说得有些多，不管怎样，为教育事业奉献自己的智慧与力量，是本次培训给我的力量。我将始终信守并努力践行:以自身为光，照一隅是一隅；以行动为径，走一程是一程。
