前不久，为了能够进一步提升新老师的教学水平。学校组织了一次师徒结对的活动，由教龄长的老教师帮助新老师，涉及教学工作的各个方面，希望通过这样的一种形式使得双方都获得提升。而其中的一种形式就是“听课”。所谓“ 听课”就是一个发现问题，及时纠正问题的过程。在这个过程中要仔细听讲，多留意老师强调的，尤其是多记录，观察学生们教学反映，课堂气氛，老师教学有没有特点。他们一般的教龄都长达十几年，在日渐摸索的过程中形成了属于他们的一种方式。他们对于书本上一些晦涩难懂的知识可以更为浅显解释出来，书本之外的东西也能信手拈来，甚至是教学工作突发的状况都能够从容应对。这是我们暂时所不能达到的。
听完课要学会总结整理，这是更为重要的另一点。课堂教学确定怎样的教学目标，新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动，设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生实践，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。
评课：评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际，以便于改善！
