曾教授从结构意义的角度，分析了高考题。如今的完型填空更多地是在考察意义分析能力，且是意义连贯性分析。那么，我们在教学中应有意识地培养学生意义分析能力。如：he is unwilling to call me. 1 提取意义主干he call 2提取情感方式等 unwilling 3 题目意图考察情感。
语法填空同样从结构意义的角度分析，先分析结构，在考虑意义。有的题仅考虑结构？例effect～effects，这里词汇的形式发生变化，但也存在复数意义啊？这里的意义是狭义的意义吧……
短文改错主要考察结构，注意结构的三性，教师要有意识地指导学生总结语法，同时学会提取谓语动词（这点我经常做，以后要专业，谓语的属性）
七选五考察结构的衔接意义的连贯。提到一种分析句子方法，提取句子主语，分析关系。
阅读，偷换意义概念，曾继续强调意义单位分析，先分析基本单位，再分析修饰限定成分。
备考策略：1划主语，透过主语看主题。2划连接词，一般连接词是表义的关键，如阅读中的转折词。3划出两至三个长难句。
学习揣摩专家考什么，践行结构意义分析法。
图片发自简书App
