——我写故我在
表达，大多数时候就是说话，可是我的嘴太笨，很多话分明到嘴边，却卡在喉咙眼里出不来，不是觉得矫情就是各种不好意思。只是，或许不会说的人也有另一种表达自己存在的方式，比如最初给人印象冰冷的韩冰洋可以用他的小提琴来表达自己，而写或许在某种程度体现着我自己的存在，写的时候完全不会觉得矫情或不好意思。
其实很长一段时间里我以为自己不需要表达，后来才明白我之前那么执着于学画画，也不过是想通过画画来表达自己，是在寻找自我表达的方式。
想学画画的初衷是为了记录梦境，或说是重现梦境，梦里的场景是现实中未曾见的，似乎只有通过画才能表达。然而，想用初学的笔去捕捉那本就模糊的梦境画面，太难，无从下笔，终究半途而废。但下不去画笔，总是下得了书写的笔的，于是，退而求其次，用我极不熟练的文字遗憾地做着匮乏的记录，以期留下梦境的影子，哪怕只描摹了其万分之一。
其实，你会发现文字或许是比画更合适的表达，因为你经常在阅读中发现文字描述充满了画面感，而且！这种画面感可以是动态的，与画比，是否过之而无不及？
只是，写字于我也绝非简单的事。
我自幼上语文课都是云里雾里，写作文更是每每有被逼上梁山的感觉。记得高中的时候曾经有一次前两节课的作文，接下来是大课间做操，而我，在别人做操的时候，还一个字都没写出来。上学十多年，语文课是我最讨厌的课程，我严重偏理且生在一个重视理科的时代，没有人觉得有何不妥。走出校园我方知文理本就不分家，理甚至依靠着文的表达，它们共同带领我们领略世界的美。
除去自幼因不懂而不爱语文课之外，我还严重缺乏阅读，高中之前或是从未读过课外书，课内书想必也是爱不起来，尤记得每学期末教室后墙上的背课文记录表，别人都是小旗子或红花一溜到底30多个，而我则总是只有前4-5课下面有内容。也记得每学期开学前两天猛补假期作业。
所以，我现在的文字写得这样流水账、这样乏味真真是情有可原的。语文课懵懂中过的，书从来不读的，没有付出哪里会有收获？
这些日在读舒明月的《大师们的写作课》，读她摘的段子，看她的解读，暗暗佩服她的文学功底和敏锐度，始发现，原来我连读书都不会，我似乎都是把书当成一个想法来读，自然无法理解其中文学的美、文字的美。无论是看她的文字或她摘录的文字，都让我无比惭愧，我离可以使用文字来表达自己，还差距太远。
宝贝的小学还有整整五年，我也要再上五年小学，和他共阅读共写字，补上缺失的阅读和语文课，五年后江湖再见！
