今天的课堂主要任务是。评价学生写的一段话，春天来了，这是百花园一最后。最后要求写话的内容，之前，讲过方法也练习过，孩子们也写过，教过，看过，不太好，所以周末让他们又写，今天要评讲。
这一次孩子们写得明显具体了一些，所以字数看起来比较多，我准备叫几个同学起来读一读。突然就想到了，书里说的，倾听，有效的课堂教学是一定要倾听的，所以，我就说，他读完之后老是有问题，请大家仔细听。
第一个同学读完之后，我问的问题是，这位同学读的这一小段里面，描写了哪些景物的变化？只有个别同学回答了出来，并且还不完整。我请这位同学又读了一遍之后，同学们在听，就有很多人听出来描写了什么？
第二个同学读完以后，我问了同样的问题，这次孩子们回答的，就完善了许多，举手的同学也多了许多。我适时地表扬了他们，听的真仔细。四位同学，读完自己的作品之后。我又念了，其他，三位同学的作品，这三位同学的作品，和别的，有一点不太一样的地方，就是我认为他有自己的发现，比如说写到春天来了，大家都说花开了，柳树绿了。可是有一位同学就发现杨树上长出了穗子这个观察就非常仔细，并且视而不见，这个观察就非常仔细，并且是儿童化的语言。
还有一位同学写道，柳树
总之他们用的都是自己的语言，并且是通过自己认真的观察之后得到的。这一点就，非常值得表扬。
要让孩子将来能写出比较好的文章，一定要让孩子说他自己想说的话，说他自己能说的话。学了那么多优美的词句，需要自己消化，有了体验之后把它再用出来，这样才能成为他自己的东西。
