开学第二周，今天之前心情还可以。工作环境压抑、强度大是常态，都习惯了。破坏平静心情的是早上主任的谈话。她要求我晚自习要早到近半个小时。而实际上作为文科老师，我的工作时长已经超过了这所学校的很多人。别人在熟睡，我要上早读课。别人八点来上课了，我在坐班。别人下班回家了，我还要上晚自习。我也是人，需要休息。我是有灵魂有思想的人，不是行尸走肉，不是奴隶。为什么付出那么多了，作为管理层依然提出得寸进尺的要求？作为管理层，在决策过程中就不掂量掂量自己的想法成熟与否？合理与否？合情与否？脑门一热就拍板？这样的人也配管理别人？谈话的结果是折中。心里依然不是滋味。这实际上是对个人利益的吞噬，如何保证个人利益和集体利益的双赢？
伴随着中国社会的进步和发展，国民普遍认识到教育的重要性，教育工作者任重而道远。作为一线教育者，我认为激发学生的内驱力尤为重要。也就是哲学上讲的内因。内因是根本，外因是条件。外因通过内因起作用。所以，作为教师唤醒孩子们想学习的念头是最重要的，也是最根本的。当一个人想要学习的时候，就会主动克服困难，坚持到底。反之，如果被迫营业，就会找各种理由打退堂鼓，没有进展。教师与学生之间的关系，我认为同样适用于校领导和教师之间。作为管理层，当你希望教师们勤恳踏实努力工作的时候，就要通过各种途径激发教师们的热情和积极性，让教师们主动去提升业务水平，主动去迎接挑战，主动去创造佳绩。
那么，如何有效激发工作热情，提高工作效率呢？
利益。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。用当今的流行语说，工作就是为了赚钱，不要跟我谈理想，我的理想就是不工作。这是很现实的需要，不管你是否是有理想有志向的人，我们都要生活，生活离不开物质。所以，工作量和工作强度不同，在收入上有体现更是对劳动的尊敬和肯定。
情绪。教师是太阳底下最光辉的职业。照亮别人，燃烧自己。然而近年来尊师重教的良好氛围越来越少了，对教师的要求甚至有些吹毛求疵。让教师带着镣铐去工作时，试问激情和热情何在？跪着的老师如何能教出站着的学生？
制度。从法律制度政策的层面做好教师权益的保障工作，人类灵魂的工程师们才能更科学合理，更富有创造性地培育祖国的花朵。
以上都是些粗浅之见，如有不当之处，还望各位友友指点迷津，不胜感激。
