溪爸，溪妈：
周末好！
本周一封信跟大家分享一下上周外出学习的一些随笔记录，一次学习，一次成长。
孩子们需要学习，需要成长，对于老师来说也是一样的。上周六，周日参加了南明团队魏智渊老师，严盈侠老师，原卫华老师专家团队组织的“成人之美小语工作坊”第一期寓言论坛。看了老师们对课程的梳理与讲解，深感自己身上的担子责任之重。
《亡羊补牢》严老师从预习单开始，带着二年级的孩子，从基础知识识字过关，词语检测，多音字辨析，到朗读课文，一环扣一环，时间紧凑。
朗读课文时，严老师开始提出问题，从严老师提出的问题中，孩子们理解了，一句话中那个字或词需要重读，反复的尝试。如：
第一自然段速读课文后。提问：
如果是你丢了羊，你的心情会怎么样？会怎么做？
如果你是他周围的人，你会怎么做？
街坊们是什么心情？（着急）
你从那句话话感受到的？
赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
重音在赶快，堵上词语。
听到街坊这样说，养羊的人是怎么样的心情？怎么说的？（不耐烦）
羊已经丢了，还修羊圈干什么？指导朗读。
重音在已经，还，干什么。
通过提问和反复的朗读让孩子对文本有了更深一层的理解。
其实孩子们对“亡羊补牢”已经不陌生了，如何跟孩子的生命去打通才是最难的。
严老师把《亡羊补牢》的出处和孩子一起共读：
战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。
最后严老师抛出一个问题：
丢羊的这个人他可不可以不丢羊？
同学们开始争论，大部分孩子的结论是“不可以。”
一个小女孩站起来说：可以，只要他天天检查，发现问题及时补救就可以。
一个男孩也受到启发说：可以把羊圈修建的更牢固一些，更坚固一些，
严老师小结：是啊，这就是未雨绸缪啊！要做到这一点是很不容易的事情，希望你们都能成为这样的人。
还有一种就是亡羊补牢的人，发现了错误，及时的改正，这也是很不错的。
还有一种人，那就是养羊不补牢的人，这种人是破罐子破摔的人。
你要做哪一种人呢？
二年级的课堂，让孩子们经历了诗与思的过程，让自己的思想得到了提升，这也是南明课程里一直说的“道德教育不是一系列的律令，而是生命中的觉悟。”
魏老师说：
对于语文我们该如何教？
①.我们给孩子们吃什么？（教什么）
②.我们怎么做孩子喜欢吃？（怎么教）
我们长期聚焦怎么教，培养了表演家，课堂是教知识的，不是上表演的。王荣生老师写《语文科课程的基础》的时候，他说语文教学的关键问题是什么，是解决教什么的问题，而不是怎么教的问题。注重教什么，而不是怎么教。
2.一个语文老师，在课堂上到底教什么？
培养孩子的读写能力，道德人格教育是第二位的、从属性的，跟人文要素跟人文主题相关的，它是第二位的。作为语文老师，我们核心朝向的仍然是读写能力，是孩子的读写能力，顶多再加一个口语表达。读写能力强的人基本没有老师教出来，大多都是自己读书较多，多读多写的人读写能力就强，学生如果基本上不读不写，老师再优秀，这样的孩子读写能力也是不强的，所以孩子的读写能力，仅靠课堂是不行的，它需要有另外一套系统。核心功能是增加读写的输入量，你的阅读的量要多，写作的量要多，它叫大语文系统。
3,语文要素一般有两个要素，一个要素叫阅读要素，一个要素叫写作要素，不同文本蕴含不同的价值，寓言不能品味语言。
4.文体判定了文体，不同的处理，就判定了你还怎么去教。（定体）看到一篇文章先看是什么文体，再来决定教什么。
低段以故事为主，中段说明文，高段文学为主流。高段虽然是以文学为主流，但是仍然是从文章的角度去看文学的。
6.语文不是为了培养文学家，写文章的能力，思维训练，不是修辞训练。能够把道理说清楚，这个叫文章能力。孩子写的是美文，而不是文章，文章训练是核心（简明，连贯，得体）
小学低段主要的学习方也是让我们通过声音去传递意义。
小学中段是默读，讲的是速度，自动化阅读。
小学高段的是研读，就读的速度要降下来，批注是阅读。
文本解读核心：
低段没有语文要素，重点：识字，写字，朗读，认读。故事是为了吸引孩子通过故事识字。
中段：段落训练，精确。教会孩子如何说明白。核心（简明，连贯，得体）结构层次。
高段：文学。
一二年级抓的是习惯，三四年级抓的是阅读阅读，五六年级多做题。
任重而道远的学习之路。我深知我不是这条路上最聪明，最优秀的那一个，但，就像经常对孩子说的那样：我要做这条路上最踏实，努力的那个人。
碎碎念：
1.童话剧将在十三周周五下午进行，这两周的重心就在排练童话剧上，孩子会出现浮躁情绪，我们会在教室里多关注引导，如在家发现孩子状态出现问题，这是正常的，但请私聊我们，我们共同关注，帮助孩子。
2.中午午休时可为孩子带来一个小抱枕，中午孩子会在教室里稍作休息。
3.已经走进夏季，让孩子每天洗脚，换袜子，洗袜子，勤洗澡，勤换内衣，衣服，让孩子养成讲卫生的好习惯。
4.明天下午提醒孩子收拾整理书包，口风琴，水杯，校服，红领巾。孩子做好这些后，家长可以检查关注一下，发现问题及时提醒孩子。因为他们还是孩子。
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
