为什么不使用学力单
上完第一课时，终于布置了孩子们期待已久的作业：课堂精练P2~3。
“老师，只有这一项啊？没有其它作业了吗？”
“没有，只有这一项，请认真对待哦，特别是竖式的书写。”
“我居然没想到作业真的会减少。太完美了。”
“数量减少了，希望你们的质量不要减低哈！”
回到办公室，小伙伴提醒我：“明天要上新课不，要上的话把学力单布置下去，今天完成，明天上课好分享。”对哦，前置作业，提高效率。紧接着，在空堂时间，我们在办公室对“社会化学习如何落实深入”展开了激烈的讨论。然后，我拿着学力单准备走出办公室，心里想着：发，坚决地发给他们，延时接近2小时的时间肯定够他们完成。正当我走出门口，刚刚的画面出现在我的脑海，心里想着：今天岂不是要出尔反尔--一项作业改两项，转头一想：是语数英三科作业2小时完成，不只数学一科，布置下去了，究竟孩子们效率如何呢？没有学力单，明天的课堂又怎么上呢？传统课堂？按部就班？分享式课堂一定用学力单吗？不用学力单能不能增加效率，提高质量呢？
暇想：不使用学力单的分享式课堂
学习内容：小数÷整数（余数补0，商0）
课堂上：直接出示情境：买6把扫帚共花了18.9元，每把多少元？
列式，估算，尝试竖式（写数学本，规范格式）
4人小组讨论，你们遇到了什么问题？针对这个问题，你想知道什么？
全班提炼出3大核心问题：（写到小组记录单上）
1、除到被除数小数部分的末位还有余数，能继续除吗？
2、可以怎么算？
3、这样算的道理是什么？
带着3个问题，4人小组展开深入讨论，再全班交流答疑。
从元、角、分和计数单位两个角度解释。
等待明日实践.......
