“人生若只如初见”， 出自纳兰性德的词，意思是：事物的结果并不像人们最初想象的那样美好，在发展的过程中往往会变化得超出人们最初的理解，没有了刚刚认识的时候的美好、淡然。那么一切停留在初次的感觉多么美妙，当时的无所挂碍，无所牵绊，一切又是那么自然。
本周我帮一位老师带了几节课。尽管这几节课都是复习训练，但为了保证上课的质量，也为了能给初次上课的学生们留下美好的印象，我丝毫不敢马虎。
课前认真准备，每一道题都要认真做一遍，有时还要查阅资料，认真记下需要给孩子们补充的知识，并且在重要的知识点上做好标记，最后还不放心，又把训练题再次检查一遍，确定准确无误后心里才算踏实。
上课时，我特别注意说话的方式和说话的速度，让他们都能感兴趣，都能听清楚明白。注意关注每一个学生学习的情况，并及时肯定他们做得好的地方，纠正他们的错误，教给正确的学习方法。当然，学生们也都积极地表现着自己，认真听课，认真做笔记，认真做题，认真记下老师讲的方法。
总之，这几节语文课情况就是我很用心的把老师最美好的一面呈现给学生们，学生也很积极地把他们最美好的一面呈现给我，老师教的美，学生学的美，师生共同营造出一节节美好的课堂氛围。
这不禁让我想起了给我班孩子们初次上课的情景。课堂上，我自信满满，神采飞扬，旁征博引，循循善诱。孩子们专心致志，眼神坚定地追随着我这个老师，那一双双发光的眼睛里写满了对语文知识的渴望。那时候，我们师生尽管彼此还不熟悉，但都想抓住这良好的第一印象，尽以最认真、最美好的一面呈现给彼此。那时候的语文课堂是美好的，是让人期待的。而今，我和孩子们越来越熟悉，这样共生共美的课堂却越来越少。是什么时候悄然发生了变化，而我却丝毫没察觉？
回首那些一起走过的日子，时间让我们渐渐变得融洽、亲密，没有初识时的那分陌生、拘束，但我们彼此也渐渐变得松懈了，变得懒散了。我渐渐地不是那么认真、一丝不苟地做好上课前的准备，渐渐地上课时的语言变得啰嗦零碎，对孩子们也越来越没耐性；而孩子们上课也渐渐地思绪游走、雾里梦里，甚至还偷偷玩手机。
就这样，师生对待学习开始倦怠，不再愿意为彼此表现，甚至会生出埋怨、仇恨等情绪，再难有初见时的那份美好，那份相看两不厌的纯情。
那么，师生若停留在初次上课的情景多好。师生若只如初见，眼中彼此好似纯洁无瑕、亲密无间的“情人”，彼此是“我的眼里只有你”的倾情，没有学生不喜欢的老师，也无教师“讨厌”的“问题生”“后进生”，彼此以真诚、清纯和倾心进行交汇、碰撞，性情相投、情感相悦。老师无埋怨、无责难，学生无逆反、无对抗，关系和谐，其乐融融，那便是教育至美境界。
所以，作为老师，我们一定要对学生常抱初见之心，时时保持如初笑颜，保持一份期许，保留一份纯真，保有一份真挚，这样，我们的语文课堂定会增添更多美丽动人的风景。
