今天一篇故事，翻开了埋藏已久的一个记忆。是关于陶行知校长那四块糖的故事。
临近期末，孩子功课的复习重担由于疫情的原因，基本已压在了家长的肩头，其实这么说也好像并不完全准确，应该说期末的家长都这样。记得去年的一则新闻，也是期末，面对孩子的复习作业，面对孩子的“无为”，整个小区，在夜深人静之中，一同见证了一位临近崩溃母亲的无奈与期望。
这段时间，天气渐热，疫情好转，家家都已不再闭窗锁户，那一声声的育儿之吼，隐隐约约，此起彼伏。每每妈妈们的一些偶遇，谈及孩子对于学习的现状，发现自家的孩子都没能成为“别人家的孩子”。有时相互间的一句歉意：“我昨晚是不是吵到你了？”“还好。”“我嚷嚷的时候，你家也能听见吧？”“还好。”然后就是相互地一笑……
今天，和爱人分享了一下“四块糖”的故事：
在陶行知在做校长时，在校园里看到一个男孩正想用砖头砸另一位同学，于是及时制止，同时请这个男孩下午3点去自己的办公室。
为什么是下午3点，而不是马上呢？因为陶行知要调查一下情况，也让双方都平静一下。调查结果是，那个同学欺负一位女生，这个男孩看不过去，冲动之下就想教训一下他。
陶行知买了4颗糖装在兜里。他故意等男孩先到办公室门口，才缓步走过去。男孩战战兢兢，陶行知一见到他，就掏出了一颗糖：“这是送给你的，因为你很准时，比我先到了，说明你非常守时。”接着又掏出第二颗糖：“这也是送给你的，我不让你打人，你立刻就停手了，说明你很尊重我。〞男孩将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗糖：“据了解，你准备教训同学是因为他救负女生，说明你非常有正义感。”这时男孩已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我打人都是不对的，我以后不打人了。”这时，陶行知掏出第四颗糖：“你的想法太好了，我们的谈话也结束了，你走吧。
“有时，我们面对孩子，需要转换一下角度，如果批评有用，那还用得着反复批评吗？”
“这个故事我知道。这个方法用过了，没用。说清楚抓紧时间写完作业，后面的时间，你爱玩什么玩什么。没用。换角度，换方法的鼓励，也试过了。没用。尊重他自己的决定，由他安排自己的时间和功课，也试过了，老师都在群里点名催作业了，你儿子还一个字都没写呢。我说一句，他顶一句。我声音大了，他说影响他学习，叫我闭嘴，自己还是不写作业。我拍个桌子，他说吓着他了，能哭上10分钟，然后还是不写作业。气得我胸口直疼。你说，他怎么就跟我过不去啊？他在学校能和老师这样？那作业不早就写完了？怎么在家就这样？”
“也许，你说的那些方法，都是用在别人家的孩子身上才能管用，孩子和咱们太亲了，只有最亲的人才能在你面前肆无忌惮，毫无道理可言，但他一定不会在别人面前这样，因为他知道别人不会想咱们一样爱他，所以能伤你最深的，往往就是你最亲近的人。咱们还得继续，斗志斗勇……”
