2019年1月27日上午，我们第三小组再次聆听了芬兰教授尤卡分享芬兰教学管理。
首先，我们知道了教师具有极高的专业性，其次对教师具有明确性的象征理念，我们对老师始终抱有一种帮助你、促进你、扶持你，所以我们不会责备你。不是我不责备你，就是对你的要求不高。 我们始终秉着对你的高标准，在这基础上来对你进行帮助。首先只有这种专业的培训，才能对老师尽可能高标准之上提供帮助。在这两点的基础之上，我们再来强调第三点学习文化。其实这个学校的文化不可以说是一盖而论。而从很多方面来看，其实从校长来看，可以说要看。校长的领导力量。教师对自己的专业认可以及投入的认同度以及家长对学校的信任度，家长是否积极的参与一起构建的一个学校制度，学生是否幸福的学习。
作为学校的领导者一直希望学校老师都能够好好的学习，能够有更大的提升空间。有可能是刚刚上班的老师有可能是快退休的老师，不同的老师培训也是不一样的。每一位老师都是不一样的，新老师就是要学会怎么成长。而资历老一些的老师他应该学会怎样带新老师。对于工作了一辈子的老教师，我们应该怎样支持他们。所以这是对校长的一种挑战，对不同阶段的老师进行不同阶段的培养。不光学生的需求是不同的，老师的需求也是不同的。
芬兰的老师门槛很高，他们需要在校进行专业的培训，在校期间还要修学分。达到一定的学分，无论是在芬兰还是到欧洲其他国家，都可以被认同。
今天通过优卡教授的分享，我们对学校的排名又有了一个新的认识，好的学校他的基础原本就好，但是提升空间有限，稍微劣势一点的学校，他有更大的提升空间，可以看出来，老师学校都在付出，都在努力。孩子们有了很大的进步，所以孩子们感到非常的幸福，虽然不是非常有名的学校，依然孩子们存在着幸福感。
通过今天的学习让我们受益匪浅，非常感谢芬兰教授的讲座。让我们对教育又有了新的认识，有了深度的思考。
