师：两份名单，哪一份你认识的更多一些？（读给他们听）
【第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。
第二份名单：李白、曹雪芹、胡雪岩、杜甫、顾炎武、金圣叹、吴敬梓、蒲松龄、袁世凯。】
生：第二份。（毫无悬念，自信满满）
师：第一份名单都是当朝状元，第二份名单是落第者。对此你有什么看法？
………………（各抒己见）
生1：失败乃成功之母。
生2：失败并不可怕，后天努力一样可以成功。
生3：考上状元的也不一定很有水平。
生4：他们是不是作弊考上的啊？
…………（果然上道）
师：杜甫是不是有句诗说“名岂文章著？官应老病休。”
生：是的。
师：谁来说说，什么意思呢？
生：名声怎能因为文章而显著呢？做官应该到老了病了才能停止。（大致翻译到位）
师：他到底想说明什么？
生：他想做官，不想因为文章而出名。（有同学吼了出来）
师：对了。可出名不好吗？你们都认为出名了就成功了。
生：…………
师：好，咱们不绕弯子了。“经世治国”是每一位（儒家）知识分子的梦想，他们每一位其实都希望有一席成就，不过不是每一位都有机会。我再这样说吧，如果白居易不被贬，可能就不会有千古绝唱《琵琶行》，我们将听不到“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹；李白不被赐金放还，可能我们欣赏不到他的豪气之作《将近酒》，也不会有放浪之作《梦游天姥吟留别》《蜀道难》……太多了。（学生静静听，时不时颔首表示认可）
师：再来说曹雪芹吧，他知不知道自己的《红楼梦》如此火？
生：不知道，因为他写完后就死了。
师：是的，他可能做梦也不曾想到自己的作品养活了后世一大堆人，他不过是借宝玉，借红楼书写自己的身世零落而已。……再说，我想告诉大家的是，第二份名单里的人，仅仅是千千万万“失败者”中的典例，他们恰好在某一方面有所建树，那么你知道其他人是怎样的状况吗？
生：不知道。
师：他们也很成功么？
生：不，不一定，他们大多其实默默无闻。
师：是的，这也就是一个著名的概念——幸存者偏差。（这个概念未详细解释，只大概提了一下，有些遗憾）
生：…………（若有所思）
师：那老师的这个问题是想告诉大家“失败不可怕”吗？
生：不是。
师：那第一份名单里的人，是没有才华不被人知晓吗？
生：应该不是。（还有点不懂）
师：是的，他们不是没有才华，他们在忙，忙着出谋划策，忙着治理国家。这样的情况下，哪有空闲来吟诗作赋，风花雪月？
生：哦…………（恍然大悟）
师：是啊，大家想想其实不难发现，流传下来的千古名篇，大多都有怀才不遇之叹，正因为“闲置”，所以“叹”，所以“愤”，所以“忧”啊！
生：是的了，老师。（孩子们唏嘘不已）
师：那通过今天的这组讨论，同学们明白了什么道理？
生：看问题不能只看表象。
师：你们真厉害！是的，老师是想告诉大家：想问题一定要深入、全面、周到。写作文审题是不是就是这样的呢？有时候啊，咱们想得比别人多一点，角度新颖一点，你一定会有意想不到的发现呢。
生：…………（点头，赞许）
而此刻，也恰好下课铃声响起，我想：本次闲谈，我的臭小孩们，也应该会有所收获的吧！
