总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成 “界定问题一分析原因一形成原则一检验原则一遵循〞这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
(1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性恩考等，详细展示)
反复出现的问题：不会主动学习，学习没有有效方法，导致学习效果差，很多时候为了完成任务而去做，没有明确的学习目标。
今天高数课，上课时老师提问一个定义，我想了很久也没想出来，即使昨天写作业用到了这个定义，当时也翻书看了一遍，可是还是忘了，因为我可能只会在写作业时要用的时候才会记定义和公式。
还有就是上周五python上机，完成几个题目，我发现前两天刚上过的内容基本忘的一干二净，卡在了第五题，而其他人已经做到最后一题，学习效率非常低，
(2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
第一种情况是我没有真正搞懂定义，就匆匆忙忙写作业
第二种情况可能是记忆力问题，但更多是没有复习，遇到问题才想思考。
原则1:先理解再去做作业
原则2:及时复习
(3）我是怎样检验上述原则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
原则1的检验
检验时间：4.2周日晚自习
检验地点：笃学a306
检验方法：先看书理解和记忆相关定义、公式，再做题，并与之前的学习方法比较。
优化前：不会就翻书
优化后：在看了一会高数书后，我用一堂课的时间写完了三章数学作业，并理解了复合函数的偏导数，比上一次迷迷糊糊写偏导数的定义快了不少。
原则2的检验
检验时间：3.30晚自习下
检验地点：南苑804（宿舍）
检验方法：先通过做题复习周二python课的知识，在根据正确率检验复习效果。
优化前：经常性上机作业时报错，不知道问题错在哪。
优化后：在知道明天有python课后，我在前一天晚自习下回到宿舍打开电脑，打开中国大学MOOC中乐学python我点开单元测试，一章一章完成，做完后只发现一题报错，很快发现问题：慕课中input后不能加中文。第二天上python课我基本不会卡题了。
(4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？ (作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
原则1有效:不仅是学高数，学习任何抽象的需要理解的，基本上都可以用到，先理解知识点的定义，掌握其本质，化抽象为具体，就不会出现不会就要翻书的情况了
下次应用：
时间：4.3上午第二节课
地点：厚学209
方法：注意听老师讲每个知识点的关键和注意提问时的思考过程，避免不会就翻书
原则2有效：像学python，这对我完全是陌生的（之前没接触过，0基础），一定要做到课前复习，才能保持较好的上课状态。
下次应用：
时间：3.31上午第二节课
地点：计算机中心
方法：上课前一直看书，将零零散散的知识点过一遍，防止学过就忘，在上课前做好充足准备。
总结：保持️好的学习状态，就要理解和及时复习，理解提高知识灵活运用，及时复习拉高记忆下限，两者是主动学习的根本。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
