2016-7-14
上午应侯老师邀请参加了一场英语学习方法的校内讲座，主讲人是全国知名的北京外国语大学的博士生导师韩宝成教授。
上课过程记录：
- 先提问，收集各种问题，引入话题
Q1：能听懂单词，但不明白语句意思
Q2：听力和阅读那个更重要
Q3：制定的计划坚持不下来
Q4：专业术语的记忆比较难
Q5：在以个人为主的记忆型学习过程中，如何建立学习进度及学习效果方面的评价体系
Q6：电影中生活化的英语和课本的英语如何区别和有选择的学习
Q7：母语的忘不了和英语的难记易忘的原因 - 任何学习都脱不开三个根本问题，why、what、how to learn的问题
而我们的问题恰恰是这三个根本没有解决好造成的 -
语言的学习，必须紧扣下面这三个主题
而我们现在最大的问题就是单纯的针对语言的学习，没有有意识的加强或者故意忽略了语言所代表的文化和其思维方式的学习。
就这个问题和韩教授沟通了一下，我们一致认为，中国在母语教学上我们也没能将这三者很好的统一起来，而英美的情况要好一些。
所以以后孩子在语文和英语的学习上，我们有意识到这个问题，并尝试去有意识的训练和探求，三者的统一。 -
教学过程中思维的六个层次
这个简单的模型对所有学科的学习都是适用的，老师要意识到去引导学生，学生要意识到来提高自己。
这也是最科学最正确的学习方法吧 -
如何才算理解了
这七点是课后的功夫，是将知识内化的必经之路
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提高英语能力的方法
从语感培训
文感养成及日常我们主动提高能力的要点 - 分别列举季羡林、许国璋、周有光在中学阶段学习英语的事例，来说明什么是正确的语言学习方法
列举牛津大学PPE专业一名学生的日常来说明精英教育的本质
关于教学方法的个人反思
- 点滴的词汇语法不应该被突显到如此重要的地步，这些零碎的知识点的过分强调，带来的后果必然是死记硬背式的应试模式。
- 应该将语言放到语言、文化、思维这样的大背景下去习得
- 为了避开应试模式的教与学，只能自己拔高；将自己的英语学习放到更宏大的背景下去做规划，并落实之
- 生词的积累要像母语中一样，生字本是必须的
