“智慧课堂”真智慧，不仅仅是将智慧的技术引进课堂，还需要老师智慧的引导，学生智慧的参与。
反馈器的抢权和随机挑人功能该怎么合理应用呢？我进行了以下思考。
从教学效果的角度看，当老师抛出问题，并和学生说明待会儿会随机挑人，然后给学生一定的思考、交流时间，这时随机挑人功能可以促每一位学生都参与进来，换一种说法相当于任务驱动，逼着想偷懒的孩子去思考、学习。即便孩子没有被随机提问，在大脑里已经对问题做了思考甚至已经有了自己的答案，无论答案正确与否，都是有思考的学习，都会影响学生接下来的听课效率。而个人抢权，把范围锁定了那些主动的学生，很适合简单的问题，用来活跃课堂气氛不为是一种有效的方法。
其实无论是那种功能，在实际教学中，如何运用才是关键！
