前言：
教学，主要表现的是教师直接作用于学生，良好的师生沟通，才能使学生对知识掌握得扎实，理解得透彻，运用得自如。而教育，教师只直接作用于学生往往效果不大，因为每一个学生背后，最影响他的是家庭是父母。教师实施教育，最好的办法是即要作用于学生，更要作用于学生背后的家庭父母，或者透过父母，作用于孩子。而实事上，一说教育，常常家校互相推托：老师说，孩子受家庭影响最大，孩子的教育首先是家长；家长说，孩子跟老师时间最长，最听老师的话。教育从来都不是简单的直接作用，必须是家校生三者互动，它远远不象教学那样表现得那么简单，我一向认为家长是需要引导的，是需要与学校老师共同协作的，很多时候，对孩子教育，必须也只能透过家长作用于孩子，就如同生命的传承，家族的生命，透过父母传递给了孩子，从而给孩子奠定了生命与家庭的基因，教育也是如此，深入人心的教育，必须是透过父母作用于孩子，学校、家庭、孩子三者思想共通、理念统一。当然教育也绝不是说说就能起作用的，更需要三者一起营造一个氛围，一个有着共同理念共同话语的氛围，这就更需要对家长的沟通与引导。
第四周
十九、学风渐浓
本学期三次数学小测前10名，只有3人能稳定在前十。一说明我班尖子生数学不尖，等于没有尖子生。二说明我班学生活力比较大，只要认真努力，人人皆有提升的巨大可能。
近两周多来，能明显感受出我班学生学习兴趣在增加提升，尤其是对于数学的学习兴趣，不少学生直接主动找老师开小灶，天天问问题，数学老师是个女强人，每天几乎在辅导了自己孩子作业后都会来办公室加班，讲课深受孩子们欢迎。
本次数学小测与开学测成绩相比，年级前400名，由开学测的23人增加到29人，前450名，由开学测的29人，增加到37人。但在数学尖子方面，仍然未有突破。数学小测考的都是当下所学内容，我班学生失分最多的主要是基础题型，充分暴露基础薄弱的严重问题。
年级前200名的学生，其中有3分之2的优等生成绩已经比较稳定，基础良好，学习态度认真，还有3分之1的学生处于浮动状态，这3分之1的学生将是我班的主要竞争对手，他们将是我们进步的机会！
现在班级整体学风越来越浓，数学、物理两个最易拉开分数与档次的学科，问问题风气很浓厚。出入办公室找老师的学生目前均以我班最多。教室听课状态、自习环境越来越好。部分死不问问题的学生也在犹豫动摇，开始艰难走近老师。希望家长不断鼓励孩子们，改变原来的自闭的、固执的、自以为是的低效学习状态，开放自己，充分借助老师的力量，让老师尽快地了解自己的知识结构、思维方式、思维品质、学习方法，然后才能与老师的教学合拍，才会高效进步。
无论是人还是小动物，突破自己都是很困难的，也都是痛苦的，甚至伴随着极大的不适，请家长从这个角度鼓励理解孩子，不断引导他们成长进步。
数学老师会给孩子们分析成绩，周末可与孩子交流，如不急切，我这里就不提供成绩单了。
人的突破很困难的，尤其是心理上的突破，对于从不问问题不找老师的同学，让他主动找老师，这一关是极其困难的。我曾用三个星期劝动一个学生主动找英语老师，走到办公室门口又退回去，最后被我一脚踹了进去，此生才第一次跟英语老师问了一个问题。之后我问他是何感觉，他说发现了新天地，后来坚持一年半，英语由平时70分上下，到高考93分。考上了华南理工。
突破，意味着极大的不适，心理上的痛苦。我们要慢慢引导
请我班几个英语需要强化的同学
明天晚上之前，几名同学要找我汇报一下本周与英语老师沟通交流情况，家长可代述：
1、找英语老师交流了几次
2、英语老师指出了自己英语学习上的哪些问题，给了什么具体的建议
3、接下来对自己的英语学习具体要求是什么
4、国庆节期间，对英语的学习有怎样的具体要求与规划。
5、完不成以上问题者请自动退群
二十、国庆安排
通知：
明天下午4点打扫卫生后国庆放假。
8号9号两天月考。
依暑假作业反馈情况，我班语数英等学科均有十多人几乎一字没写，问情况，多数表示在家学不进去，效率低，不想写等。这是成绩处于中低档学生的普遍心态。优秀学生的基本素养是能利用自己的自由时间更高效的学习。
对于我班学生，要想在学习上有较大提升，务必学会利用好自己的假期自学时间。
首先是完成作业，
其次是发展优秀学科，强化扭转弱势学科，
最后是超进度自主学习，几乎所有的优秀，都根源于自己的理解消化能力比他人快。没有超进度自主学习，就我班学生而言，在课堂上理解消化老师所讲解的新知识，多数是很慢的，甚至是扭曲的，理解是表面的，消化是不良的。
请结合孩子自身学习情况，与孩子计划国庆学习安排。
