寒来暑往，冬雪落满山海，岁末将至，流年辗转成歌。
犹记 2024 年 8 月，我初登讲台，满心紧张，连双手都微微颤抖。初遇那些学生，他们天真烂漫、乖巧认真，眼中闪烁着对知识的渴望，那一刻，我深感责任重大，也无比荣幸能成为他们求知路上的引路人。
这一学期，我努力让课堂充满欢声笑语，极力避免内耗，只想和这些可爱的孩子们愉快地学习。然而，考试的存在如同一堵墙，横亘在我和轻松教学之间。成绩公布时，我内心的平静瞬间被打破，焦虑和自我怀疑如潮水般涌来，仿佛自己瞬间变成了那个在讲台上歇斯底里的“巫婆”。好在，情绪的波澜终会平息，我们又回归了往昔的和谐融洽。
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夏末to岁首，时光匆匆而逝。在期末考试监考结束那一刻，我满心期待着假期的到来。可期末成绩却毫无征兆地摆在了眼前，我的心瞬间凉了半截，眼眶也不自觉地红了起来。我不断地在内心追问自己：是我教得不够好吗？为何学生的成绩与我的预期相差甚远？在稍稍内耗后，我静下心来分析每一位学生的成绩，也发现了问题所在——我在教学过程中顾此失彼，过于关注细枝末节，却忽视了整体的提升，未能做到全面兼顾，以至于成绩中等和在及格线边缘徘徊的学生占了多数。痛定思痛，一份新学期的教学蓝图在心底缓缓铺陈。
（1）依托本次期末成绩，将学科成绩与学生的总成绩、总排名纵横比对，分批与不同层次的孩子深谈，探寻他们学习中的阻滞，量身定制帮扶策略，为他们提供切实有效的帮助。
（2）新学期授课时，我会更加注重课堂的全面性，时刻留意每一位同学的学习状态，严格把控课堂纪律，及时给予评价和反馈，让课堂的活跃氛围建立在扎实的知识掌握之上，而非表面的热闹。
（3）紧守背诵关卡，言传身教，通过多样化的方式向学生强调学科的重要性，让他们真切感受到时间的紧迫和知识积累的必要性，从而激发他们对这门学科的热爱，并主动为之付出努力。
寒冬岁末，流年辗转，愿冰雪消融后，我的学生们都能如破土春笋，无畏荆棘，勇攀高峰，在未来的日子里闪闪发光，遇见更好的自己！
