最近，“内卷”一词出现的频率很高。最初我不理解什么是内卷，有一天在抖音上听到了一个故事，才明白了，这个故事是这样讲的：
很久很久以前，地球上有一个小镇。小镇上有很多鞋店，这些鞋店每天上午10点开门，中午12点到下午2点午休，下午2点到晚上6点继续营业；每周一至周五营业5天，周末休息。
夏天最热的那几天，鞋店老板们会纷纷把店关掉，去南方的海边度假；冬天最冷的那几天，鞋店老板们也会纷纷把店关掉，去北方的山里滑雪。
多年以来，小镇上的常住人口没有什么变化，鞋的品质一直优秀，供货也稳定，所以，小镇上的鞋的供需关系一直处于一个近乎完美的平衡状态。
后来有一天，一户人家出于不明原因从大城市搬来小镇上，并且也开了一家鞋店。小镇虽然小，但也算具有一定规模，鞋的供需平衡还不至于因为新增一家鞋店而被打破。
但是，那座大城市的人民以勤奋、能吃苦著称。果然，这户来自大城市的人家也具备这些特点。他们家的鞋店每天早晨7点就开门了，中午也不午休，晚上直到11点才关门；周末他们也正常营业，夏天和冬天他们也从不去度假。
渐渐地，他们的“勤奋”得到了回报，他们鞋店的生意明显好于小镇上的其他鞋店。以前小镇人民吃完晚饭后是无法买鞋的，但现在，他们几乎随时可以去大城市人的鞋店买鞋，也就没什么必要光顾其他鞋店了。
但小镇老板们也不服输，他们纷纷效仿大城市人民的作息时间，每周工作7天，每天工作16小时。他们的“勤奋”也得到了“回报”：他们的营业收入恢复到了以前的状态。
那么，此时的小镇生活发生了什么样的变化呢？由于小镇人口并没有增加，鞋的需求量保持恒定，跟以前一样，所以每家鞋店最终的营业收入没什么变化，并不会增长。
但营业时间从原来的每周5天，每天6小时变成了每周7天，每天16小时。
也就是说，他们的工作时间变长了，但收入却没有增加。
这就是传说中的内卷。同时，这也是传说中的囚徒困境。
可见，“内卷”是同一领域中发生了过度的竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态。
由此及彼，教育的内卷也太严重了。在孩子的教育上，你家孩子学会三样技能，我家孩子就要学会四样。你家孩子星期六补课四小时，我家孩子就要补课八小时。
在学校里，A教师今天提前十分钟进教室培优补差，B教室明天就提前二十分钟进教室培优补差。在你追我赶的比赛中，在不甘落后的氛围中，每个人投入的时间越来越多，付出的精力越来越多，成效也可能会有所增长，比如可以使后进生平均分由70涨到80，然后由于学生自身是天生“蒜臼”也成不了“缸“，之后，即使投入再多的时间，他的平均分也可能就停留在了80分左右。最初最先投入大量时间的人先达到了80左右平均分，之后更多的人也靠投入大量时间赶了上来，平均分也达到了80分左右。
学校该如何奖励这些老师们呢？当然比的是名次。在人人都不加班加点时，平均分是70左右，排出第一到第十名。现在人人都加班加点，平均分达到了80，但依然排出了第一到第十名。许多教师的教学成绩的名次并没有变。人人投入都多了，但对于教师来讲，收获是一样的。
学生受益了吗？我看未必。“培优补差”对于优生来讲，没有多大进步空间。对于后进生而言，他在他不擅长的领域里，在他不喜欢的事情上，在被迫的情况下，在被看护的窒息环境中成长，有时也不一定成长。即使暂时提高了一二十分，考试过后也会立即还给老师。同时增加的可能还有对学习的厌恶。
他失去的是什么？失去了课余自由活动的时间，失去了自由发展个性特长的机会，失去了独立成长的空间，失去了对学习的兴趣。
“以人为本”就要尊重孩子作为一个人的基本生活状态。
教育就是生活。生活的目的是幸福！将来要幸福，当下也要幸福！
幸福生活要符合人的天性：有张有驰，有动有静。儿童的天性是爱玩，玩中成长。如果一味把学生圈在教室学习，剥夺他室外活动的时间，那是对儿童身心的摧残。如果只让儿童学习智力学科，不让她参与艺术课程的学习，那就是剥夺孩子全面受教育的机会。可惜！痛心！如果那是自家孩子，你可否愿意如此？
教育不能内卷。尤其学校内部不能内卷。拒绝一切压抑学生天性的行为！保护孩子天生的好奇心和求知欲，欣赏个性，适当引导，让他们自由成长可好？
