本章节主要了解了翻转课堂的起源和发展以及翻转课堂的必然性。翻转课堂即在课前，学生通过教师发放的资料对教学内容进行提前学习，课堂时间则用来进行批判性思考和开展小组间协作解决问题。这种教学形式已经具备翻转课堂的基本理念，也是翻转课堂思想的起源。学习分为两个步骤：首先是知识分传递，然后是知识的内化。这一观点成为翻转课堂多多重要理论基础，翻转课堂的独特之处正是知识传递与知识内化的颠倒。重视网络学习平台的使用和学生学习信息的跟踪分析利用、重视学习环境的构建和应用、大胆实施全效翻转课堂、重视视频的优势和使用、重视学生的独立思考能力和问题解决能力的培养、重视视频的作用和使用、重视课堂的讨论教学以及重视学生的分层教学等等。信息时代对教育教学创新提供了强大动力，这也是翻转课堂存在的人必然性条件。
读翻转课堂第二章有感
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