[幸福路人 宋艳俊 平顶山郏县 坚持分享第341天 2018、7.20
每个孩子各有各的性格特征：有的孩子认真细致，有的孩子粗枝大叶；有的心灵手巧，有的笨手笨脚；有的孩子从小善于关注生活小节，表现得精明能干；也有的孩子喜欢默默思考，思想整天不知在哪里飞翔，样子宛若梦游……孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。
我们知道牛顿是著名的物理学家，是万有引力的发明者，在事业上有卓越成就的他却不注意生活细节，为了实验竟忘记了请客人吃饭，客人把准备的饭吃个净光，牛顿看看桌上的残局，自言自语说“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。
天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。可现实生活中出现这类人和事，却多半会被看作“不用心”、“不聪明”，引起人们的不屑或生气。这一点尤其体现在儿童教育中。
记得在《好妈妈胜过好老师》这本书中，尹建莉老师的女儿生活中有些细节很像牛顿，比如：玩得过分投入，忘了上厕所，尿了裤子；也可能读一本有趣的画册，忘记了写作业……但是尹建莉老师并不是直接指出孩子的错误，不留情面地批评一顿，而是给予女儿“像牛顿一样”的褒奖。这在孩子心中既是一句玩笑，也是给孩子一个观念，每个人都会犯错，即使是名人，也是一样！
想想生活中自己的孩子也往往是这样，看电视忘了吃饭，玩游戏忘了写作业，玩玩具忘了睡觉……对孩子的这些行为，我们能不能像尹建莉老师那样的心态来看待孩子的缺点呢？我们能不能用“像牛顿一样”的语言来褒奖自己的孩子呢？
欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。
