陶行知是伟大的人民教育家、思想家，民主主义战士。他1915年入读哥伦比亚大学，1917年回国开启探索中国现代化教育。他说:小孩子们用心读书，用心体操，学做好人，就是爱国，今天多一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一份事业，多尽一份责任。他还说:作为教育者，你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现，师生立刻成朋友，学校立刻成乐园，我们也会立刻觉得自己和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处做工，谁也不觉得你是先生，那样我们便成了真正的先生。
阅读《生活即教育》这本书，深刻感受到陶行知先生的教育智慧和实践精神，也更好地理解了实践教育的内涵与要求。陶行知先生强调“生活即教育”，这一理念打破了传统教育将学习与生活割裂的局面。
他认为教育应该以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，让学生在自主学习和探究中成长。核心素养导向下的教育提倡，教育应该回归生活，让学生在生活中学习，在学习中体验生活，强调学生的自主学习和合作学习，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感，使他们能够更好地适应未来社会的发展。
他认为“社会即学校”，教育的范围不仅仅局限于学校内部，而是应该扩展到整个社会。当下的教育强调“全人教育”，注重学生的全面发展，需要学生走出课堂，走进社会，在实践中学习和成长。
作为一名一线教师，我们应更加重视教育与实践的结合，将“生活即教育”这一理念贯穿于教育的全过程，关注学生的全面发展，关注学生的个体差异和兴趣爱好。无论是学校教育还是家庭教育、社会教育，都努力为学生搭建好实践的平台，促进其身心和谐发展、素养有效提高，真正实现其在实践中、在自主学习和探究中的自我提升和全面发展。借鉴陶行知先生的教育智慧，不断探索和实践符合时代要求的教育模式和方法，这也是教师专业发展中非常重要的功课。
