1月20日内容导读

1.共读章节

《做一个学校校长谈何容易——事之兴废不复因人，而事举矣》171-178页。

2.引导问题

如何才能把学校办到自己的亲人都愿意来求学的地步，你有更多策略吗？说来听。

         从教已近三十年，依然记得多年来奉行的一句话，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。面对的一届届的学生，假如他们是我的孩子，我会怎样去教育和帮助他们；假如我是一个孩子，我希望自己的老师是一位怎样的老师，我就成为那样的老师。

        我想当校长也是一样，假如自己的孩子、亲戚朋友的孩子在这所学校上学，我们希望这是一所怎样的学校，那就把学校办成我们理想中的样子。这是最为朴素的道理。

         把学校办成自己的亲朋好友都愿意来求学的地步，该做些什么？我所在的学校就是当地一所社会认可度较高的学校，我从我们学校发展的角度，粗浅分析如下：

一、深厚的文化底蕴

        始建于1938年，八十多年的办学历史积淀了学校深厚的文化底蕴。2021年2月，隔河而望的六所学校结为“开放·合作·融合·互补”的“幸福教育共同体”，秉承“文化引领、聚力创新”理念，让集团化办学真正扩大优质教育资源的教育元年。

二、清晰的办学理念

近年来，学校在“以人为本，和谐发展”办学理念的指导下，积极践行幸福教育，围绕“做幸福教师、育幸福学生、建幸福校园”这个总目标，将“做幸福树上最美的叶子”校园核心价值观根植于师生心中。逐步形成了“以课堂教学和教育科研为龙头，带动各学科均衡发展，在全面育人基础上，注重学生个性特长”的办学模式。形成了积极向上、内涵丰富、特色鲜明的学校教育生态。

三、鲜明的办学成果

       学校连续获得“市级中小学教育质量优秀奖”“区级教育质量优秀奖”，先后荣获国家级“传统舞蹈特色校”“全国新教育优秀实验学校”称号，获得“全省标准化先进党支部”“省级快乐校园”“省文明校园”“省心理咨询示范校”“省禁毒教育示范校”“市中小学STEM教育种子校”“市书香校园”等多项荣誉称号。2022年，被评为2022年度“全国优秀少先大队”，荣获“省儿童青少年近视防控示范学校”“省健康促进示范校”“市德育星级校”“区语言文字示范校”等荣誉称号。同时集团还成为中国心理学会督导项目点“中小学心理服务基地校”，学校扩大优质教育资源辐射，发挥集团总校带动作用，在集团化办学实践探索的道路上，作为集团总校，在教育结构性变革的浪口，学校以先进的教学理念，丰富的教育样态，多元的升级课程，汇聚教育的力量，引领师生幸福工作、快乐学习！

四、优美的校园环境

    走进校园，教室宽敞明亮，各功能室及教学设施齐全，多媒体设备一流，化整为零的运动场地能满足学生活动锻炼。五墙四廊三条路，书吧绿植钢琴角，宣传栏剪影区接待区……每块墙壁都会说话，每处景点皆能育人。环境优美、设备先进、静雅温馨的校园里，处处流动着学校的历史传承和浓郁的人文气息，就像一个隐形的课堂，不仅提高了学校的整体形象品位，还丰富了学生的文化生活，陶冶了性情，健全了品格。学校成为学生眼中最“幸福”的校园，是师生心中最美的“家”。

五、幸福的“和美教师”

“最美教师”“感动校园人物”“教师星光奖”等学校激励评价措施，使一个个普通教师如耀眼明星脱颖而出。有全国“模范教师”、省“四有好老师”、市“楷模教师”、区“最美教职工”、区 “苏雁芝基金最美教师”……这些教师所表现出来的美好品质，展现了身后整个教师团队的面貌。

推进幸福能师工程，学校依托引领工程、青蓝工程、研修工程、岗位练兵工程，三专工程，提升教师专业化成长

 六、幸福的“尚美学生”

为了让每个同学都能做最美、最独特的那片叶子，学校坚持 “以生为本、多元发展”，依据不同年级学生的身心、年龄特点，开发特色课程；打造艺术特色品牌、“健康身心、团结向上”的体育特色品牌和“益脑促心、创客创新”的科技特色品牌；以社区少年宫为依托，开发了3校级特色社团、年级精品社团，保证一师一课程、一生一社团；做活了社团课程、基地课程、主题课程、静苑讲坛博识课程、亲子体验实践等个性课程……

在抓好教育教学的同时，全方位、多角度地对学生的综合素养进行培养。促进学生全面发展的最好平台。使“关注每一个，使每一个孩子都成为最好的自己”的活动宗旨落在实处。

七、和谐的家校关系

学校积极探索家校共育科学化、系统化、常态化的可行途径，不断融合家、校、社区、社会资源，使家校共育工作开展的有声有色－家委会有了新使命；家长会开发了新内容；家校互访有了新起色；书面沟通拓展了新载体；网络技术发挥了新优势；专家培训形成了新体系；家长课堂探索出新模式；“家长卓越课堂”“静苑家长讲坛”“亲子日记”“户外亲子课堂”亮点纷呈……

用力、用心、用爱成就有温度的教育，让教师幸福成长，让每一个孩子健康幸福成长，让家长满意！让老师们将自己的孩子带到学校，让亲朋好友都愿意来的好学校！

3.思考话题

结合陶行知的要求，谈谈乡村标准校长 的资格。

陶行知先生认为：乡村标准校长应当有三层资格：一、他要有农夫的身手；二、他要有教师的头脑；三、他要有社会改造家的精神。（《陶行知全集》第1卷，第53页）

先生的理念在百年之后依然熠熠生辉，“农夫的身手”，校长是积极阳光健康向上的，并且在学校的方方面面都能身先士卒、以身作则。

“教师的头脑”，校长应该是最先进理念的学习者、讲述者和践行者。校长首先应该是学科的专家，并且最好是一位全学科的专家，能够在专业上对于教师的专业成长有帮助和指导能力；并且能够从一线教师的角度去了解学校课堂上的真实情况；还能够透过课堂了解学校教师和学校学生的真实的现状，以及学生背后的家庭现状

“社会改造家”，一所学校要发展注定是要和之前有所突破，不能固步自封、坐井观天，一定要和时代的发展相关联，要实现国家的教育政策，要为教师和学生的全面、完整的发展而不断变革和前进的。因此，从这个角度来说校长也是改造社会的改革者！