此刻，耳边传来公鸡报晓和沟渠中的河水缓缓流过的声音。夜是如此的安静，真想继续美美地睡上一觉，可是一整晚都在梦见昨晚十点与班级一位家长通电话的情形。
昨天是第二次月考，当成绩出来时，家长知道孩子的成绩在班级中已经处于最后几位时，她很着急，但又很困惑。
她在电话那头将孩子在家中的表现，以及她每天是如何陪孩子学习的经过告诉我，对她的女儿萱成绩居然会那么差感到不可思议。
萱是班级中比较文静的女孩，但她遗传了妈妈爱跳舞的基因，在前几日的舞蹈比赛上还获得较好的成绩。这与那个在课堂中安静的她简直判若两人。
她每节课都端端正正地坐在位子上，看上去好像在听课。但当你问她一个问题时，她那双没有亮光的眼睛仿佛已经提前告诉你了，她不会回答，因为她没有理解老师所讲的内容，也可以说她在刚才听课的时候，没有动脑思考。
我也向其他任课老师了解，她在其他课堂上的表现与在语文课中的表现差不多。
我向家长了解她在家如何是，她告诉我很乖巧，每天也看书。但当我问到孩子看的效果如何时，她却回答不上来，她告诉我由于她还要带萱的妹妹，所以看书时，她基本没怎么管，更不用说看的如何了。
是啊，每天好像都在看书，但是否真正地走进书中与作者对话，她不了解。所以，问题就来了，阅读了，并不代表理解了，久而久之，孩子的理解力如何这是一个值得反思的问题。
当我分析到这里的时候，家长告诉我，数学或科学试卷中只要题目稍微灵活一点，那么她就完全不会了。
聊着，聊着，我了解到，在孩子的教育上，孩子的爸爸基本没花时间，而她一个人带两个孩子，她所在的幼儿园事情又很多，再加上她是段长，更是忙得焦头烂额，每天一下班就跟打仗似的，除了辅导萱学习，还要带好正在上小班的妹妹，其辛苦可想而知。可是萱的成绩却还是不理想，她表示非常无助，不知道接下来该怎么办。
怎么办呢？这么乖巧的孩子，成绩却如此糟糕。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能交给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西就越多，他多知识的感受性就越敏锐。
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明，更长久的照耀。
是啊，正向苏霍姆林斯基上面所说的那样，要想改变萱的成绩，只有从阅读入手，让她在阅读中进行思考，只有这样，她的思考就会越清晰，她的智慧力量就会越活跃，慢慢地，孩子的成绩才会有进一步的提升。
我跟家长说，除了阅读要重视，孩子丢三落四的行为习惯应引起重视。有时候孩子会忘记带作业回家，有时候会忘记交作业，有时候甚至连作业放在哪里都不知道。所以，孩子在考试时漏题是经常的事。
只有行为习惯好了，学习习惯才会好，当然，成绩也才会好起来。
我把这些建议跟家长沟通之后，家长表示要好好梳理梳理，调整接下来的学习策略，将阅读重视起来。
挂完电话，家长的那句话让我久久不能平静，作为教师，我将别人的孩子教好了，可自己的孩子却那么的糟糕。
同样作为教师的我也正面临这样的困惑，如何才能让自己的工作与教育孩子二者相互促进，而不是如同鱼和熊掌只能取其一。
