《为未知而教，为未来而学》

什么是值得学的？

读了哈佛大学的资深教授博金斯《为未知而教，为未来而学》很受启发：

他把知识分成三类接触，这个是斯皮尔伯格拍的一个电影的名字，和外星人接触叫《第三类接触》。

第一类接触是我看过，我看过这飞船飞过去，

第二类接触是我学过，这里边好像是有物理学的那个意思，这是见过外星人的痕迹，

第三类接触我与外星人进行过面对面的交流，也就是用到我学的东西去解决另一个问题

建立全局性理解的概念

我们知道欧姆定律呈现的是电流运动的模式，即电流=电压/电阻。

有人在物理课上接触过欧姆定理后，开始思考如何在现实生活中运用这项知识。在他的家里，有些房间比较冷，所以，他根据欧姆定理，按照能够大幅度提升气流量的方式重新配置了房子的通风系统。结果供暖系统更有效了，房间也不那么冷了。

有人把欧姆定律引申到更多方面：

贪污=权力/社会及法律约束

工作效率=工作的动力/自我惰性，

谣言=编撰谣言的水平/公众的认知能力，

上述这类生动灵活、具有适应性，而且明显是积极主动地理解与我们生活的世界、生活方式息息相关的理解，我们称之为“全局性理解”

判断全局性理解的四个标准：

第一个就是深刻见解方面，有助于呈现物理、社会、艺术等不同世界的运转机制。就像我们刚刚讲欧姆定律的时候一样，我们能够从世界当中找到对它的了解和印证。

第二个叫行动方面，能够用它来采取行动，指导日常生活。比如说学完欧姆定律之后，他可以拿来改造他们家的暖气管。

第三个就是伦理道德方面，通过学习，让你的道德品质，让你的想法、人性、同情心或者社会规范能够有进一步的提升？

第四个机会方面，全局性理解可能出现在各种场合中，表现为多种不同的重要形式。

圣雄甘地全局性理解的智慧

圣雄甘地有一次坐火车的时候往上挤，你知道印度的那个火车是非常挤的，结果一只鞋子给挤掉了。一只鞋子挤掉了以后，甘地的反应就是，立刻把另外一只鞋子脱下来，从窗口扔下去。然后旁边的人就说你为啥扔鞋？他说我留着一只鞋子给我也没用，不如让捡到了人能穿一双，这不挺好的？

为什么甘地的这件事是全局性理解的智慧的表现？就是甘地发现了机会，对当前的情景产生了深刻的见解，抓住了行动的时机，展现了自己的道德品质，在上火车的短短几秒钟之内，能够做到这一切，实在是令人敬仰。这就是知识和智慧的区别。

总结

所以，教育的目的就是要培养一个人的综合能力。什么是综合能力？我的理解就是学习者更加能够适应这个世界，更加能够具备创造性，更加能够为这个世界作出贡献，而这一切需要把零零总总的、各种各样的知识通过全局性的理解整合起来，变成每一个人脑海当中像甘地一样快速反应出来的智慧。