19—24章
你常常对学生的成绩感到不满意吗？有教学就有评估，两者相辅相成。借助检测你可以了解你每个学生。
不让学生知道你在生气：做好自己的情绪管控，不让学生知道你的软肋底线，一切就会变得简单。
对学生有较高期望：相信学生，鼓励学生，对学生有个高期望。
微笑着问候学生：就是当你每天看到每一个学生时，你都必须表现得开心。微笑着和学生打招呼！
转眼我们看了24章，但是所学的内容是否能够实践，这才是作为根本的。所以20章，让我们停住脚步，想想，学是否致用啊？若只是知道书面的知识技巧，现实的教学中未加演练，那所学确实就少了点什么。
【反思】
教学过程中适时的评估，不仅可以了解学生学的效果，更可以据此挑整自己的教的方法：对学习得不好或者掌握得不好的地方进行调整。那么学生的学就能发挥最大的效用，这样的课堂怎能不高效呢？
当学生出现不良行为时，不生气，不爆炸，不裂开……时常生气让学生轻易地了解老师的底线，看着暴跳如雷的老师，学生看着老师的状态特别有趣，于是时常会挑战底线，教学缺少秩序。
微笑给人温暖，心里充满期待或许就能做到春风化雨，润物无声。而我从早晨走进教室就需要大声呵斥才能让学生收敛。这肯定是教学中出现问题。那么微笑着面对学生，面对生活吧！再加上对学生的满满地期待，相信学生能够感受到我们的期待。
一个温暖而且善意且充满期待的同行者，同样会转化更多的善意地动力。
