共读书目:单元教学设计指南
第四章 单元学习活动设计
分享者:许熙 王婧
莎士比亚说：生活里没有书籍，就好像没有阳光。阅读对人的影响是巨大的，有时能改变人的一生；人的精神成长史，在你认真读过的书里一定能找到。参加读书会也是很好的一种体验。
许熙老师，从单元学习活动设计的概述，规格与说明进行概念性学习！告诉我们，单元学习活动是指根据课程目标和教材内容，以学生为主体，让学生通过听说读写等多种途径与方式，在交流、合作和探究中学习和使用英语，从而培养、提升语言综合运用能力，落实单元教学目标。
王婧老师，借助案例，从如何基于单元目标和课时目标，设定活动目标，确定活动内容？其中就怎样制定评价方式，使评价融入教学全程？展开小组合作讨论。
席婷，王小英认为:制定评价方案应该关注过程性评价，以促进学生的发展。
王敏，杨俊霞说:就是基于学生的学习兴趣，生活经验和认知水平，倡导体验，实践，参与，合作与交流。
看，我们的邵盼同学，感觉说的再多，都不如做一次，她在认真的制定评价标准细则。
两位实习的小妹妹，也在进行讨论，思考。他们认为，要想把评价融入教学的整个过程，必须使学生在语言学习过程中形成积极的情感态度，并主动思维和大胆实践。
最后，宁甲婷，苏肖茹，南艳琴说:除了采取激励性的活动评价方式之外，在学生完成整个单元学习内容之后，针对本单元重点关注的学生说的习惯的培养，设定学生自评表，让学生就自己在本单元学习中的表现进行自我评价，通过同伴交流，明确自己后续需要改进和努力的方向。
由此可见，读书会活动不仅可以拓宽视野，还可以积累经验，少走一些弯路，让自己更好的成长！
