口语考试复习突然碰到创新这一主题，毫无犹豫的提笔，“什么是创新，为什么要创新，以及怎样创新。”然后顺着这一思路一路流畅地写了下来，最后想着怎么结尾好呢，才能升华一下思想呢，突然意识到自己如此拘泥啊。思想也是固化的，创新不过是个抽象的概念而非过程。推而广之，自己的所有主题都是这样如同百科全书般的说明文，谈何创新。
但是转念一想，这又不是我一个人啊。全班同学最后的考试不就是这样一个没有任何值得期待的一个形式过场嘛。再者，老师们也支持这种形式啊，教育似乎就是这样由小及大，自然而然地陷入了套路中去。创新早已经难寻。
有人说，小孩子是有创新的，但是他们的创新被家长，老师，学校及社会教育扼杀了，逐渐地走向了窄而陡的学习之路并且在不断追求高学历的路上越发狭窄。这时候，创新倒是有了，每一篇论文都是创新，但是却失去了趣味性。
创新应当是要有趣的，创新应当是不拘泥的，创新应该是让创作者兴奋的。记得小时候家中旧物经过爸爸的手总能成为新鲜玩意，让我和弟弟艳羡不已。这种创新如同生活中的柴米油盐，小而不可缺。至于再大方面的创新，我们作为社会的一份子当然不能说是局外人，但是事实是我们总是在新闻中，报刊中来认识和欣赏这种创新。创新成为了一种职业，创新者就是我们时代的引领者。这一点不可否认，但是我们自己仍然需要保持一颗创新的心和态度，这样是给自己乐趣和惊喜。
那么，要如何学习拥有这样的能力似乎当为首要的问题。其实这并不难，学校社会也不会将我们的这种创意抹去，只是生活的节奏与压力让我们趋于选择简单的思维和行为，因此可以说，创新的能力永远都在，至于质量问题我们当然要另当别论，但是只要你愿意，每一件事情做的与原来有一点点不同都是创意的提现。比如说我把考试的说明文变成记叙文，说不定能打动老师呢，也能打动自己。
至于创新的质量，这当然与个人能力有关。但是这也是可以学习的。有一点是肯定的，那就是扩大知识量，完善自己的知识体系，在知识的海洋中不断攫取自己所不熟识的领域，时间久了，这种不同的知识会产生如同化学反应般的效果，这就是创新的来源了。
另外，生活半身才是学习实践的宝藏。无论是与人相处，还是解决问题，生活教会我们的只有自己体味学习，因此，要不断从生活中学习知识，学习经验，这样的创新才会有根基。
其实最难的可能就是思维思想的局限了，在我这个年龄里被灌输的居然是无数不可能，这可能是现实的残酷，但是也是我们教育的弊端，在此，我也应当告诉自己，没有不可能，创新依旧存在。
