一、阅读产生新知

陈大伟教授说：“有质量的议课需要以学论教，需要关注教学实践的真理具有境脉特征，需要关注不同对象的不同需求，需要以对话的方式展开，需要发挥教育想象力。”

除此之外，还要注意几下几点：

（一）聚焦和指向教师的专业发展

在观课时“教师可以基于对自己负责、对同事负责的态度充分自由地观察和思考”。关课结束后，则要“有聚焦意识，要在有限的时间里找出最有讨论价值的现象”。

往往我们在磨课的时候，会为了追寻一个理想的教学方案“多中求一”，但观课议课强调要通过对有价值问题的讨论，引发在场教师的思考，从而促进教师的改变和发展，为的是“一中求多”，实现教学上更多的可能性。议课讨论的时候要有聚焦意识，要专注于教师的专业发展，以期解决“今后在课堂上遇到的各种问题，提高课堂教学质量。”

（二）使用问句做价值澄清

议课的时候，我们鼓励教师多用白描的方式还原课堂教学片段，不要轻易地做评判，要多用问句进行价值澄清。

因为在复杂的课堂教学中，我们未必真正地了解授课教师，直接评判就有一种把自己当成专家的思想，不利于创造让彼此幸福成长的、“同在共行”的议课氛围。议课时多用提问的方式引导授课教师思考交流，在思考的过程中就产生了价值澄清，更有利于彼此在理解的基础上进行交流。

同时，多提问也能促进教师去想到更多教学上的可能性。“多样性奠定了创造的可能性”，教师在教学上有了更多的选择，更有利于教师选择最合适的方式进行课堂教学活动。而且这也有助于教师养成自我提问的习惯，“通过自我提问促进自我对话，引起自我反思。”

（三）发挥想象力探讨新的教学可能

为了在议课中获得更好的成长，而不仅仅局限于某一堂课。我们就要明白“议课的任务不是追求单一的、权威的改进建议，而是讨论和揭示教学活动更多的发展可能性”。每个人都发挥自己的教育想象力，既能满足不同课堂教学的需求，也为创设更理想的课堂教学提供了可能性。

（四）运用促进思考和对话的议课模型

目前议课活动中存在着不平等的话语关系。参与者之间的对话往往是单向输出，缺乏互动。

这样只有单向的信息分享和观点表达的对话方式并不是真正的对话，也难以产生真正的理解。

为了让人们实现有效对话，改变“这种单一的信息传递和观点表达”，我们要在议课活动中努力构筑起一种“学习共同体与对话模型”。

“基于学习共同体的对话关系，倡导的是合作文化，探究文化和创新文化。”在这种对话关系中，每个人都是平等的学习者，大家聚焦于课堂教学中的现象和事件，进行对话探讨，既能避免对授课教师过多的批评，又能帮助我们聚焦于真正有讨论价值的课堂教学活动，更能有效地促进彼此的进步和发展。

（五）议课的“三忌”

1.忌把自己当专家

2.忌给别人找毛病

3.忌不给对方留反驳的机会

俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”说话是一门语言艺术，同样的话，表达方式不同，产生的效果也不同。在议课活动中，教师一定要注意自己说话的语气，用真诚、委婉去营造一种宽松和谐的对话氛围，让真理在有效对话中得以出现，提高议课的效率。

二、议课初试

做中学，更能加深理解，促进认同。为了把读到的内容更好地运用到实践当中，在朱娟老师的提议下，我们观看了胡新颖老师的一堂化学课，围绕着“研究课堂提问的艺术”这一主题进行了议课。

在讨论交流的时候，大家就观察到的胡老师的课堂提问方式，发表了各自的看法。每个人的思考点不同，但各有可取之处，给了我很深的启发。结合着我们的研讨和我的思考，梳理出了以下几点“得”：

1.我们在进行教学设计的时候，应该聚焦于核心问题（一个或两个），由此而引领整堂课的学习探索。但因为核心问题往往比较大，在问题提出后，教师要通过设置若干个小问题，把大目标细化分解，从而让学生能够一步步地运用所学知识去探究解决问题。

2.问题的设置要具有连贯性。特别是为了解决大问题而分解出的小问题，一定要聚焦于解决核心问题。问题的设置还要有整体性，不可割裂。

3.提问时，要使用学生能听得懂的语言。提问要精准，直击核心。

4.可以使用追问的方法，引导学生一步步地逼近真相，得到概念。为了进行更有价值的追问，还需要教师在备课时进行充分的预设，进行敏锐的观察与思考以及丰富的课堂经验积累等。

5.当设置的问题没有标准答案时，我们不一定非要得出统一的答案，但可以为学生提供多样化的参考答案，启发他们的思考。

6.我们在设置教学或者课堂提问时还要有一种跨学科思维。理科老师要展现自己的文化素养，文科老师也要运用理科老师的理性思维。这样我们不仅能在教学时提出指向核心问题的目标问题，又能通过科学的问题的设置对学生进行文化性、情感性、艺术性的引领，促进学生综合素养的提升。

7.在设置问题的时候，还要考虑到问题的难度以及覆盖面等，力求兼顾优生与后进生。

8.课堂上，不仅老师可以设置精彩的问题，学生也可以就自己的思考提出问题。由老师提问转向对学生提问的探究，以此引领课堂教学也是一个不错的思路。

课堂提问是一门艺术，观课议课也是一门艺术。虽然“技艺”难以完美，但通过我们积极的探索、思考，相信未来我们定会无限接近美好。尽管这次关于议课的尝试并不规范，也还有很多问题，但能够有一群尺码相同的人在一起，完成一件有价值、有意义的事，就已经很开心了。

2023.1.28