教学目标：
1.认识17个生字，会写一类字中上下结构和半包围结构的字。认识“铺、盛”这两个多音字。
2.能正确流利地朗读课文。
3.初步认识周恩来总理，了解泼水节的习俗。
一、谈话导入
1.孩子们，今天我们来学习第17课：难忘的泼水节。谁来说一说你对泼水节的了解？
（1）学生结合生活实际谈了解，教师补充傣族泼水节的习俗。
（2）讲“泼”，强调读音pō的书写，指名b说一说泼的识记方法。
二、识字
1.学生自读一、二自然段内容，是回答下列问题。
（1）结合上下文猜一猜“一年一度”的意思，还有什么是一年一度的？（预设：一年一度的运动会、三条比赛…）明白一年一度就是一年一次。
（2）既然年年有泼水节，为什么题目叫：难忘的泼水节？
引导学生用关联词回答：1961年的泼水节，因为周恩来总理和傣族人民一起过，所以傣族人民特别难忘。
（3）梳理课文段意。
2.学生齐读3-5自然段，识记生字。
（1）出示两组生字，翘舌音：驶、盛、祝、寿。后鼻音：龙、容、康、寿。
重点强调“盛”的读音（shèng 树木茂盛，chéng盛满）
（2）出示表示动作的生字：泼、踩、敲、驶、铺。
引导学生带动做识记。
出示相关图片“泼水、踩花瓣、敲象脚鼓、龙船驶过”的图片，
出示：铺。你在哪里见过这个字？引导学生联系旧知识。（pù卧铺、pū铺上）
引导学生认读词组、强化字的音形意的结合。
（3）出示“容、祝、福、康”学生口头扩词。师出示词语，让学生在词语朗读中巩固识字。
容：笑容、面容、容易。
祝：祝福、庆祝、祝寿。
福：祝福、造福、福气。
康：健康、安康、康复。
3.学生齐读全文，教师关注学生读错的地方，及时纠正。
三、书写指导
1.指名学生找出所有上下结构的字：忘、穿、令。
（1）观察宽窄、高低、占位。
忘：上窄下宽。穿、令：上宽下窄。
（2）记忆口诀。谁能编口诀帮助我们记住它？（生回答，师补充）
忘：心死亡了把事忘。
穿：门牙刨土穿洞穴。
令—今,对比识记。
（3）扩词训练。
2.半包围结构：度、向。
（1）度：字形瘦长，即横短撇长。中间部分宽扁，笔顺为：横、竖、竖、横。
（2）向：外框大，内口小。
3.出示课后词语表词语，引导学生朗读，巩固识记。
四、作业：查找周恩来总理的故事。
