开学已有好几天了，学生的状态也越来越好，一切都如我所想的那样，我发现我和学生越来越有默契，他们也越来越信任我。我知道我们之间的默契是建立在相互信任的基础上的。我一般认为自己没办法做到的，不轻易许诺学生，一旦答应他们的事情，我就决不食言，所以在学生的心目中，我就是个说话算话的人。
在我们班制定班规时，事前和同学们共同商量制定，一旦制定，当有违反规定时会有相应的“惩罚”措施的：比如当不写作业时，必须写出不少于100字的“书面说明”。
当和同学打架时必须写成一篇文章，这篇文章包括以下几个方面的内容：当你打完架，你此刻的心情怎样？你再试想一下对方的心情是怎样的？从这次打架中你得到了什么？你失去了什么？如果以后遇到此类事情你会怎么做？
上操时违反规定的同学“陪”老师再跑一圈。也就是和老师一起再跑一圈，老师和同学一起接受“惩罚”。
当有个别同学违反规定后，就采用以上措施进行“惩罚”，经历了这次“惩罚”，他们就感到不好意思了，犯错的也就减少了。
今天我照常带领学生上操。今天由于和校长:聊事，晚去了几分钟，班长告诉我有3个同学在上操时打闹了，按照班规应接受“惩罚”，我听后说：“好吧，其他同学散队后我陪他们一圈。”犯错的同学也乐意接受。随着广播中的语音我们班照常上操，在还没有上完操时，校长又打来电话，说有事让我抓紧去他办公室。我没有顾得上给学生打声招呼，更包括那几个犯错的同学，就快速去了校长办公室。等说完事，就回到办公室，把学生的事早已忘记。当我和同事聊天的时候，犯错的同学气喘吁吁地跑进办公室，对我说：“老师我已跑了一圈，老师，我错了，我今后再也不犯这样的错了。”
听到他这么一说，我的心咯登一下，我早已忘记的事情学生还记得，并且主动接受“惩罚”，兑现自已的诺言。而我呢，只想到不失信于校长，而没有尊重到学生，最起码在离开时向学生说明一下情况。既然知道自己有错，我必须放下架子，坦诚向学生道歉。
于是下午当我上课时，我对那三位同学说：“我们的班规是老师陪你们跑1圈，而老师今天临时有事走开，也没给你们说一声，也没有跑，而你们信守诺言，老师向你们道歉”。当我向他们道歉时，这三位同学甚至全班同学愕然了，因为在他们的眼中只有学生向老师道歉，还从来没有老师向学生道歉的。我看到那三个同学的眼睛湿湿的，不知道是惭愧，还是感动。随后全班响起了经久不息的掌声。最起码我此刻感受到的是同学的信任与支持。
有时候信任并不是说出来的，而是用行动实践出来的。
只有相信学生才会更相信自己。
