《西游记》第五十八回“二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭”里有一段特别精彩的“真假美猴王”。
美猴王，听说过真假。
中考题，你听说过“真假”吗？若没有，听我慢慢说。
2017年滨州中考阅读是这样一篇，网络搜图，不保证准确。我们权当就是吧——
这篇文章的作者是丁立梅。之前，知道她的作品经常用作中考阅读文，也多多少少读过她的一些作品，挺适合做阅读题。
于是，来了兴致，到网上搜索这篇文章。
一搜，一读，一对照原文和试卷上的“原文”，总感觉不对劲。看看试卷上的“原文”的末尾，没见到“有删节”或“有调整”之类的字眼。但，两篇相同的文章，里面的表达却有些不同。
注意，这里是有一个极其重要的假设前提，即认为是命题者做了一些修改。
如果是作者亲自做的修改，这些修改令我费解。当然水平有限，只能基于自己的经验，自话自说，略作一些不成熟的思考。此外，我希望提出这些不同，并且分析分析两者的优劣，看看背后隐藏了什么东西。
首先说明的是，原文选自《新民晚报》2013年1月30日，如图——
原文参见《新民网》：http://www.xinmin.cn/2013/01/30/18440718.html
原文截屏：
需要说明的是，这是《新民晚报》登载的《回家》，链接在上面。红色部分，”中考文“都多做了或多或少的修改。
同一篇文章，同一个作者，带来的感受却不大不相同。命题者定是做了自认为适当地删改，删改的怎样呢？两者究竟又有哪些有意思的差别呢？且看——
第一处不同：
原文：父亲生日，我记着，买了蛋糕和礼物，回家。
中考文：父亲生日的这一天，我买了蛋糕和礼物回家。
解析：读着“中考文”，语言使用更规范，看起来更得体，挺像学生范文的写法。而原文，初感觉挺费解。但细细琢磨，有意思。拿“我记着”这句话来说，命题者删掉了。但，我总感觉它特别重要。“我记着”至少有两层含义：第一，我记着父亲的生日，没有因工作而错过。第二，我还记着买了蛋糕和礼物回家给父亲过生日。
前者是一种情感，后者是一种行动。命题者去掉这三个字之后，只剩下了“我”的行为，而缺少了感情。结合全文看，“我记着”，短短三字，还流露着作者淡淡的忧愁。而“中考文”却没了这种意境，为了叙事而叙事。“无情无义”的文字怎能带来“有情有义”的感受？
还有意思的是，原作是四个小短句构成了整句话。中考文，则是由两个长句子构成。这里的短句，读起来舒服，情感上既有淡淡的忧伤也有莫名的兴奋，尤其是“回家”一词，单独成一小句，味道更浓。不同心境的读者，读到这里，自会读出各自的味道。可，中考文，失去了原有的神韵。
第二处不同：
原文：父亲很有些意外了。
中考文：父亲有些意外了。
解析：很，程度副词，表示程度相当高。命题者去掉了，没有了这里的“很”，怎能有后面父亲那些“不同寻常”的举动？
第三处不同：
原文：一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚，一会儿挥手去赶来凑热闹的鸡。
中考文：一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚，一会儿去赶来凑热闹的鸡。
解析：命题者去掉了”挥手“，既与前句”弯腰扶扶“意境不统一，也失去了最传神的细节。”挥手“所展现的父亲，是发自内心的高兴，是易于难表的兴奋，是意外之情的外显。这正是前文”他高兴地手足无措“的具体而生动的表现。去掉了他，也就去掉了”神“。文字没有了神，只剩下堆砌。
第四处不同：
原文：父亲都七十有一了，又有几个生日好过？
中考文：父亲都72岁了，又有几个生日好过？
解析：这里的改动，很奇怪。原文中”有“应该通假”又“，表示整数之外再加零数，应该是71岁，但不知为何命题者改成了”72岁“，虚岁？周岁？背后有什么？自己学术浅薄，不得而知，不得其解。
第五处不同：
原文：我的举手之劳，一定在他心里掀起了万顷波澜。
中考文：我的举手之劳，一定在他心里掀起了波澜。
解析：“万顷波澜”一下子令我想到了范仲淹《岳阳楼记》“波澜不惊”和”一碧万顷“，多豪壮，多大气的欢乐之情。中考文里只剩下了”波澜“，也就仅仅留存了内心的变化，而没有了变化的程度和具体的状态，没有了”万顷“，如何塑造”他“的丰富多彩的内心世界？不解！
第六处不同：
原文：不厌其烦地告诉邻居二爹，我家二丫头特地请假回来给我过生日。不就是个闲生日嘛，还给我又买衣裳又买蛋糕的，他补充道。
中考文：不厌其烦地告诉邻居二爹：”我家二丫头特地请假回来给我过生日。不就是个闲生日嘛，还给我又买衣裳又买蛋糕的。“
解析：这一处的差别在于表达形式的不同。原文将父亲说的话，用”他补充道“隔开。中考文则将两句话合并成一句话。反复读，反复构建这个画面，哪一种表达更好一些呢？
我认为，依然是原文好。原文给人产生的画面是，反复告诉邻居二爹，丫头给我过生日。当邻居有些厌烦招架不住的时候，父亲又开始补充了，邻居又重新开始认真听，这也达到父亲的目的，更是父亲”不知所措“的精彩表现。隔开父亲的话，会给读者留下无限的想象空间。而与之合并，怎么能把前面”不厌其烦“表现出来了呢？
表达形式一旦发生变化，效果也会随之改变，即使是同一句话，同一个内容。
第七处不同：
原文：母亲的脸上，却荡满笑意——母亲也是欢喜的。
中考文：母亲的脸上，却堆满笑意——母亲也是欢喜的。
解析：既凡是有些语感的读者，一定能分辨出两者的优劣。
”荡“字是真，是情，是发自内心不断延续的爱。”堆“字是假，是”为赋新词强说愁“，哪能体现作为母亲的欢喜。如果此处用”荡满笑意“，是活的语言；那用”堆满笑意“，则是死的语言。真不知这样修改的用意，也许自己难以领会吧！
第八处不同：
原文：出门去，阳光荻絮似的，淡淡轻拂。
中考文：出门去，微风轻拂。
解析：这部分环境描写的修改，让人大跌眼镜。原文说的是”阳光“，中考文则直接改成了”微风“。两者差的好远。
我们知道，轻拂多用来形容风。作者却创造性运用，拿它来形容”阳光“带给人的感受。
荻絮，应该是芦荻的种子，白色，条状，紧密，可四处飞扬。轻拂，轻轻地拂过，动作轻柔且舒缓。淡淡，隐隐约约，或明或暗，极有波动感。这些词语统统地放在阳光身上，让我感受到作者极强的观察力，丰富的感受力和独到的文笔。我完全可以想象——一出门，两旁全是高大的树，行走在树荫下，阳光像荻絮般四处飞扬。有的阳光，透过斑斑驳驳的树叶，轻柔而缓缓地抚摸着肌肤，光影之间，明暗交替，说不尽的安静，叹不尽的寂寞。
这一处环境描写带给读者的感受恰恰如后文”午后的村庄，安静得很像一捧流水，只剩下老人和孩子了——其实，孩子也没见着几个。只有几只狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。我以为，它们是寂寞了。“相吻合，相契合。
然而，一切，皆被阉割。
最起码，最起码，文后可以这样注明——
（有删改）
有吗？至少这张图上没有。
也许命题者有自己的想法，也许不会妨碍考生答题。其实，从后面五个题目来看，四个题目避开了“修改点”，只有一个略有涉及。
比较来，比较去，只想说——
用这样的文章，用这样的评价方式，我们能带着学生们找到语文教学的“家”吗？
莫尔说，
为了找寻想要的东西，我们走遍全世界，回到家，找到了。
语文教学的“家”在哪里？
我们回得去吗？
除了这八处，还有下面这几处，聪明的你，若有闲，不妨对照，鉴别——
第九处不同：
原文：我去田间转悠。这里，那里，都曾留有我少年光阴。
中考文：我去田间转悠。这里，那里，都曾留有我少年时的光阴。
第十处不同：
原文：我在地里挑过猪草羊草。我在地里掰过玉米，拾过棉花。
中考文：我在地里挑过猪草、羊草，掰过玉米，拾过棉花。
第十一处不同：
原文：一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光，在上面逗留了又逗留。
中考文：一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光在上面逗留了很久。
第十二处不同：
原文：只有几只狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。我以为，它们是寂寞了。
中考文：只有几只狗，像主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。我以为，它们是寂寞了。
第十三处不同：
原文：一妇人趴在沟边锄草，身子都快躬到地上去了。
中考文：一个妇人在沟边锄草，身子都快弓到地上去了。
第十四处不同：
原文：记忆里，她编一根乌黑的长辫子，健壮结实，挑着担子也能健步如飞。
中考文：记忆中，她辫一根乌黑的长辫子，健壮结实，挑着担子也能健步如飞。
第十五处不同：
原文：麦苗儿却绿滴滴的，让人忍不住想揪一把吃。
中考文：麦苗儿却绿油油的，让人忍不住想揪一把吃。
