知错能改，善莫大焉。就是说一个人犯了错误后，能够认识并改正错误，就是最好的事情。

但更多的时候我们常常“自病不觉”。

很多时候，我们眼中看到的、嘴里说出来的都是别人的不足，对于自己，还真是有点“王婆卖瓜”。这样的情况，在班级里面，在小孩子身上尤其明显。

对于这些毛病或者错误，一旦出现，及时马上提醒改正，以后还是有很大几率再出现，或许就是“首因效应”在作怪。

所以对于他们无论是行为举止上面的错误，还是学习中的听说读写，逢错必纠尤其重要。

开学已经两周，部分学生依旧没有进入学习状态:

小张，一个聪明的男孩子，在“吃老本”的状态下，测试成绩虽不好，却也没有太差。

你看他，晃晃悠悠进教室，磨磨蹭蹭写作业，上课眼神无光，下课精神抖擞。两周下来，一个单元里面的知识点掌握的寥寥无几。

所以本周一开始就揪着他背书:早读必问他，上课必提他，下课必找他。三天的穷追不舍，晚上回家知道读书了，上课也不敢懈怠了，刚刚家长打电话还说自觉写作业了。

唉，突然觉得有些“死缠烂打”了。

但一周下来，深深感到这“死缠烂打”还是很有必要的。

新学期里，让学生准备了错题本，要求他们所做习题里面出现的错别字和典型题都要纠正记录下来。我也对每次的习题都会进行二次的查看。

真是不看不知道，一看吓一跳！终于明白找到了我们挂在嘴边的说学生“你自己想想，这道题我都讲了多少遍了，到现在还做错，讲的时候耳朵扔哪儿了”的症结，不是我们讲的遍数不够多，讲解不够详细，而是讲完后没有再究一究他们能不能再会做。

一周里，天天看学生的错题本，时时会发现还会有错误，更有那几个学生，你会发现，老师课堂激情澎湃、唾沫横飞的讲解根本就没有入他耳进他心，试卷交上来，错误原封未动。

所以，对于学生，我们一定要有错必究，要求他们有错必改，有错深深改！