文/折耳猫
01
精彩、经典的影片不该被沉寂，而是要给人启发，以继续流传，影片以两个学生回忆的方式，将镜头慢慢拉长……
中年的马修，来到一所特殊的学校代课，因为这里的孩子大多是问题少年，打架、逃课、偷东西，简直无恶不作。第一天便让马修有点儿目瞪口呆，还获得一个“光头老师”的称号。
整所学校，无论校长还是老师，秉承的原则都是犯错——处罚，一般是个人关禁闭，有时也会是集体受罚。
而马修老师的高明之处就在于给人希望，让他们知道自己不是最差的，引导葛盖克去照顾被自己弄伤的神父，从而进行自我教育和忏悔。
除此之外，他还善于发现别人的优点，莫翰奇有着得天独厚的特质，对音乐的领悟性极高，在组建合唱团时设立他独唱的环节，树立他的自信心与自豪感。
更多时候，可能孩子们需要的是一个能理解他们，能和他们“玩”到一起，而且又能给他们惊喜的老师。
02
有时人们对事情的看法决定着是否能解决问题。
因为孟丹来学校时，校长、老师们已经知道他品行不好，有着诸多的问题，所以后来学校的钱失窃时，也自然想到了他头上，即使他说不是他，也没有人相信。
挨了很多打以及不公正的对待，甚至不被人理解，这些都让他心生怒意，怀恨在心，以至于一把火烧了学校。
我们很容易对别人存有偏见，改变这些看法却并不容易，因为过去的每一个片段和细节已经拼凑成了这个人。
但是我们还应该相信每一个人还在发展中、进步中，他的变化也许很小，但不是没有。
李振西老师在处理学生问题时，常常当时让彼此都冷静冷静，过后再处理，而且尽量地尊重学生，其实想想也可以理解，因为有时学生并不总是故意惹出乱子，更多时候是因为他们思想不成熟而造成的一些不理性的行为。
而有时恰恰又处在双方的情绪都比较激动的时候，就可能出现以暴制暴的情况。虽然我认同“惩罚也是教育的一部分”这种说法，但我认为如果去触动学生心里那根弦，学会自我教育也尤为重要。
但是确实需要结合实际才能机智地处理，这只是说起来容易，做起来难。
03
学生们在操场上热闹地踢足球，不小心踢到了校长头上，看着校长捂着头，大家显得特别紧张。不料，校长让两位老师做掩护，他也加入踢足球的队伍。
学生、老师和校长在人群中抢球的欢乐场面，是这部电影除了合唱时最和谐的瞬间，因为校长一直都不是这么友善。
是不是做教育都要先融入孩子，以便更好理解他们，然后再施以教育影响？
上行下效，耳濡目染，这是无论是学校教育还是家庭教育都奉行的原则。因此，这所学校的一些违反常理，甚至有害健康的处罚方法也间接地让孩子缺少看见阳光、积极的一面，从而助长了冷漠和无情的性格。
所以我想，其实教育最伟大的地方是让每一个孩子通人性、知善良、懂感恩。
马修老师让孩子知道，他们和普通人一样，相信他们的潜力，因此他组建了合唱团，虽然过程中出现了一些插曲，但听到孩子演唱的歌曲时，结果还是令人欣慰的。
04
想象力限制了一个人的发展，无论是对自己还是对他人的期待。
之前辅导小侄子做作业时，也确实本着为他好的原则，指出了诸多错误，责令他改正，结果就是他很郁闷。
昨天检查口算时出现了一个小问题，少写了一个零，于是我帮他添上了，这是一份完美的作业，对他来说是一种肯定，更是一种荣誉，相信他也会增添许多的动力与信心。
但有时去发现一个人身上积极的可以寄予希望的点，也并不总是轻而易举的。
尤其是要学会放手和信任，更需要一个过程和耐心的等待，就像葛盖克也慢慢地被感化，莫翰奇凭借自我学习依然能有出色的演唱。
05
孟丹就像一个炸弹，来也匆匆，去也匆匆，并没有在学校待多长时间，却让人铭记，是不是也在警示校长:这么干是不行的？
马修老师的被迫离开，孩子们想说再见，却见不了面，只好写在飞机上传达对老师的问候与祝福，小小的手掌挥舞着对老师的不舍。
是你，教会了我们唱歌；是你，让我们知道自己并不是无药可救；是你，让我们相信希望……
校长被开除，对他来说，何尝不是一种解脱，毕竟他真的会束手无策，学校将会迎来新的领导与老师。
但学生们会记得，曾经有一位会唱歌的老师陪他们度过了一段有趣的时光，成为他们人生中闪耀的一瞬。
每段岁月都给人以成长，而这也是生命所赋予的馈赠。
生活还在继续，仿佛合唱团的歌声还在流淌，挥之不去。
