大家好，我今天主要就山大附中陈芳老师的讲座，谈谈自己的心得体会。
一，高考试卷分析得很细致
对于高考题，我们平时也有过分析，但并没有像陈老师这样分析得如此细致。她是站到命题者的角度去分析历年高考题。
比如阅读题，我们有对文章的体裁进行过分析，比如应用文，记叙文，说明文和议论文。但从未对阅读题文章的字数进行过分析。看了陈老师的分析后，知道了理想的阅读题的字数为230到290个左右，如果字数过多或过少都不适合高中生的水平。同样，我也没有特别注意过文章的题材。从这几年的高考题，我们能看到有：日常活动，旅游，文学和艺术，饮食，热点话题，家庭，个人情况，节假日活动，周围环境，朋友，历史和地理，科学技术等等。
这样分析后，平时进行阅读训练时，一份题质量怎样，是否适合学生的水平。我们就可以从阅读量，体裁的多样性以及题材的是否贴近生活几个方面去判断。
完形填空，她对每个选项所考察的词性进行了分析。比如她分析了2017年三份高考题的完形填空，这三份题都没有对连词，介词和代词进行考察，更侧重于对实词的考察。
这样分析后，我们在平常教学中就有所侧重点。还有，陈老师对完形填空的最小间距和最大间距有进行了分析。我这里对最小间距最大间距的理解应当是选空和选空之间的间距。我们是命题人，那么间距对我们命题来说就有有指导意义。
七选五，她同样对文章的体裁，题材，字数，难易度，考察内容进行了分析。这里面我印象比较深刻的是，陈老师说做七选五时，应当先关注文章结构，再关注句与句间的逻辑。
在分析了历年语法填空后，我们注意语法填空的字数在不断上升，所得结论是语法填空字数应当在200字左右，难度适中为宜。
对于改错题，陈老师透露出来的消息是，这道题有可能在以后的高考题中删除，取而代之的是可能是，文章缩写或者是文章续写。把握了这个方向标后，我们在日常教研中就要早做准备。
总之，对高考题做了细致分以后，自己在平时训练中对于选题，甄别试题质量，乃至自己命一份题，自己就有了依据。
二，日常教学很科学
陈老师在分析完高考题后，有几点感悟，我觉得很有借鉴性。比如，她说要教学要明确指导思想，切实把握复习原则，树立科学的教学和教研理论。
其中，她讲的这几点我觉得印象很深刻。谈到单词落实时，她讲到反对低层次的反复操练，提倡有针对性的精讲精练。这就让我想到，平时教学中，上课前十分钟就是听写单词，而没有关心过学生在句子和文章中是否认识这个单词。而这就是一种低层次的反复操练。她讲的每周周测题里，通过句子检验学生单词的落实，值得借鉴。
在谈到复习原则时她提到了要坚持以阅读为中心，以知识和技能两方面作为基本点，进行三轮复习，在复习过程中要阅读，写作，语法，词汇四方面并进的原则。
其中讲到阅读课时，她说我们不必拘泥于课本上的文章，并介绍说可以使用21世纪报青少年版，上面的文章很具有知识性，时效性，和趣味性。这一点也可以借鉴。
陈老师还反复说到有的工作在高一，二就开始做，不要等到高三后再做。比如说对于单词的适当拓展，熟词新意的积累，动词的进行时，过去时，过去分词的不规则变化等等。这就要求我们日常的教学要有系统性。
另外，陈老师还强调说，我们老师之间要通力合作，发挥每个人在教研上的优势。每个人贡献一点点，大家共享资源，才能取得更好的效果。
总之，在新课改的路上我们还有很长的路要走。陈芳老师的讲座，让我了解自身不断提升的必要性，从哪里方面进行提升，以及如何提升。
以上就是我本次讲座的收获，讲的有不到之处，请各位同仁指正。谢谢大家！
