师生共同书写重大主题、重要纪念日和重要节日，既是对师生进行有意义的思想道德和优秀传统文化教育，又是进行提高人文素质和写作能力的培养。今年，恰好是我国改革开放40周年，这是一个重大主题，学校要抓住契机开展对师生进行系列教育活动，同时，倡导师生共同书写改革开放的辉煌。
加强作文教育，应该从作文的实践做起。在重视语文课堂教学的同时，加强作文教学的实践活动，引导教师和学生拓宽视野，了解社会发展，关注党的大政方针给人民群众带来的福祉，从而使作文从知识学习，扩展到知识学习与做人教育有机结合，使作文能力和做人素质都得到提高。强调作文的实践还有一层意思就是多动笔写作文。俗话说，“好记性不如乱笔头”。这句话的本意虽然不是讲写作文的，但是用在作文教育上，意思就是作文不是老师讲出来的，是学生自己写出来的。
改革开放给全国人民带来的生活水平的提高，国家科技进步，经济繁荣，综合国力与日俱增，这些都是人们有目共睹的。我们国家改革开放40年，这是一个很好的作文教育契机。师生共同书写改革开放的辉煌，一定有很多话要说，很多人和事要表达。大主题，小作文。通过自己亲身体验、亲耳倾听了解、亲眼所见改革开放的大变化，师生书写自己心中的真实情感。作文，既要关注细节，又要看到社会发展大势。既要教育学生会写作文，又要鼓励老师写好“下水”作文。
师生作文，有许多的写作形式。在这里仅以写记记实作文为例谈几点建议。
为什么倡导教师写作文，教师主要是练习写“下水文”。有人说，教师的“下水文”就是学生写作的范文。我个人认为，教师写“下水文”，不是叫老师像学生一样去完成作文的作业，也不是为了提高教师的作文水平。当然，老师要不断提高自己的作文水平。写“下水文”的目的就是老师要先下到作文的“水”里，为学生试探一下水的深浅、清浊、凉热，以及下到水里之前要做哪些准备，下到水里之后知道有哪些注意事项。就是说，去实践和体验作文。主要是通过与学生写相同题目的作文获得作文的体验和经验，有利于指导学生作文。如果理解为写范文，那么学生就应该根据老师的作文结构和表达方法去写作文。老师获得的作文直接经验学生就可以照搬过来不用思考怎样写作文了，照着老师的做法就可以写好作文。
为什么倡导学生在大主题下写小作文，学生学习写作文不是单纯的知识学习，也不是单纯的作文技法训练。作文学习是语文学习的重要目标之一，既有工具性，也有人文性。我一直认为，无论是教师的教育，还是学生的学习，作文与做人始终是统一的，不能分开。书写改革开放的辉煌，就是对学生进行爱党、爱国和爱社会主义教育。
利用改革开放40年教育学生写作文，不仅仅是作文教育，还有讴歌改革开放所取得的伟大成就教育，升华到鲜明的爱国教育、爱党教育、爱社会主义教育等。通过广大师生耳闻目睹家乡的巨大变化，阅读改革开放以来大量的文学作品、观看影视作品和倾听成就报道，抒发自己的赞美之情，激发师生热爱自己的家乡，建设自己的家乡热情，培养师生的观察能力，描写能力，思维能力，表达能力等。
这次作文教育活动，参加的对象是义务教育阶段的学生和全体语文教师，学校的其他教师也可以参与。在学校开展改革开放成果教育活动的基础上，根据学生年龄特点，结合教材教学，对学生进行作文教育。既解决了“写什么”，有学会“怎么写”。达到对师生进行改革开放40周年所取得的伟大成就教育，同时，教师和学生作文能力得到了提高。
这次作文教育活动，从写作环境上看，比较宽松。在学校或者在家庭都可以写作文，不受地点约束，教师和学生都是自己定时间，什么时间写，用多少时间写都是由自己决定的。从选材和表达上看，也是由教师和学生自己决定的。在作文要求上，我们是以语文课程标准为依据的，要求学生作文根据年级不同完成不同的字数要求，高年级字数应该在400字以上，最长不超600字，用规范汉字书写。要求教师作文在800字以上。所有这些适合学生创新思维。全市的语文教师和学生用自己的文章表达了对新时代生活的热爱，对改革开放伟大成就的赞美。文章表达的是自己对生活的理解，语言道出的是自己对家乡的情感。
在作文教育过程中，教师应该向学生介绍改革开放取得的重大成就、重大意义和宝贵经验，改革开放给全国各族人民、我们的国家，经济发展，社会发展，科技发展，所带来的变化。组织学生走进工厂，走进社区，看看发生的巨大变化。引导学生了解自己的家庭生活的变化。号召学生阅读改革开放以来的的各种文献。通过这些具体的教育，帮助学生进一步感受和理解改革开放给人民带来的幸福生活，给社会带来的巨大变化，给科技带来的快速发展，给经济带来的丰富繁荣。
这次作文教育活动，要求师生围绕改革开放40周年我们国家所取得的伟大成就来写。这样的大背景、大主题的“小作文”怎样写呢？我个人有些思考愿意与大家交流。
交流一，由大到小，再由小到大。意思是从选材上看，由国家改革开放带来的全国各族人民、各行各业大的变化，看到我们的家乡，我们的家庭的变化。经过这样的思考后，可以把选材范围缩小在大家都熟悉的，甚至能看得到的家乡的变化或者家庭的变化中的某一两件具体的事。由小到大，是指通过对小事的记实描写这个小窗口，反映出改革开放的大政方针给祖国的各行各业、千家万户带来的巨大变化，表达作者的真情实感。
交流二，由具体到抽象，再由抽象到具体。意思是在表达上，我们要求以记实为主，作者在写作中应该通过生动形象的描写，表达真实的情感，这种情是自己的而不是别人的。用作文中的形象说话，告诉读者这是一个有什么性格特点的人，这是一件有什么意义的事。党的十一届三中会全以来，自己所经历的一切发生了多么巨大的变化。读者从中不仅能够感受得到，仿佛能看得见，正在享受改革开放带来的幸福生活。还能够使人们明白一个道理，在不知不觉中受到教育和影响，使读者积极奋进。由抽象到具体，是指大致确定了文章的主题思想后选择能够充分表达主题思想的材料。主题思想的确定不要太大，不要太高，但是要适度，符合读者的需要，要新。创新，是文章应该永远追求的目标。选材要典型。每个老师和学生所经历的事情太多了。40年来，有的作者可能经历了全过程，有的作者经历了几年、十几年。无论经历了多少，看到了多少，听到了多少，都可以作为写作文的材料。不能把这些都写进文章，这就需要作者有选材的能力。要选择最能表达主题思想的材料，在此基础上，写人的文章就要选择充分表现人物性格特征、思想境界等的材料，写事的文章就要选择充分表明事理和情感的材料。有了主题思想，有了作文材料，写作文就容易了。
交流之三，先见闻，后感受。语文课程标准明确指出，教育学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想像”，想像我在后文将谈自己的看法。“不拘形式”是要求我们的教师不要限制学生表达，教育学生敢写，也有人称“放胆文”，然后，逐步教育学生会写。“见闻”和“感受”，我认为，应该是先有见闻，后有感受。没有见闻就没有感受。见闻就是看见和听见，没看见，没听见，哪来的感受呢？谈这些的主要目的在于与大家交流这样的意见：要写好这类的文章，必须写好见闻，才能写出或写好感受。这就要求各位教师和学生平日应该多参加社会实践，以及学校和班级组织的各项活动，应该多听新闻，多读报刊，以及其他文章和名著。在实践和活动中“见闻”。见闻越多，写作文的可选择材料就越丰富，写的文章就越生动感人。“感受”是在见闻中所引起的注意的，触动情感的人和事的认识与思考，是发自内心的。写文章要带着感情写才感人。写文章要把作者的感情写进去感受才深刻。就具体一篇文章而言，见闻中有感受，感受中有见闻。感受深的见闻才能写得感人。
交流之四，强调写记实作文，鼓励写想像作文。记实作文不等于“记账作文”。不要把作文写成像流水账似的，一件事从头到尾仿佛是没有剪裁的全程录像，一点不漏。这就要求作者要学会选材。想像作文不等于“编造作文”，胡编乱造，脱离生活实际，脱离作者认识问题的实际，背离了语文课程标准对学生的习作要求，背离了作文与做人有机统一的基本原则。想象作文中的想像材料也是来源于生活实践的。也可以在记实作文中很好的运用想像来表达作者情感。
无论是记实，还是想像，都离不开真实。真实来自于生活。从生活中选取的材料，才是写好记实作文的最好材料。在真实的基础上展开想像，才是符合实际的想像。生活丰富，作文的材料就丰富，想像就丰富。想像能够开发人的智力，积极思考能够提高人的想像能力。因此，记实作文和想像作文都需要真实的生活、真实的想像和真实的情感。
交流之五，“模仿作文”与自主作文。“模仿作文”是练习写作文的有效方法，培养自己的作文兴趣，提高学生作文能力。“模仿作文”的方法很多，但是模仿作文不等于照抄作文。照抄是不道德的做法，不能提倡，要坚决反对。照抄不是学习作文的方法，是必须杜绝的。我们倡导的是由“模仿作文”到自主作文，达到创新作文，就是自己能够按照要求独立的完成一篇作文。自主作文能够调动学生写作文的积极性，学生写自己愿意写的人或事，表达自己想表达的情感和见解。我认为，学生的特点各异，学生的智力多元化，学生的经历各不相同，作为教师应该鼓励每个学生写自己想要写的作文，期待多元化的作文，从而使我们每个小作者都写出好文章。
交流之六，借助这次我们开展书写改革开放40周年的辉煌主题作文活动，建议学校在今后的教育中要充分利用一切重大活动、重要纪念日和传统节日，可以根据学校的实际安排各种教育活动，同时，把活动教育与作文教育相结合。这些都是有利的教育契机，将活动和节日带来的愉悦转化为学生自觉的思维活动和动笔作文实践活动，把自己的真情实感用文字表达出来。
总之，大背景，大主题，要写好小作文，一定要选择具体、典型的材料，提炼新颖的包含在大主题中的小主题。同时，布局谋篇、表达方式、用词造句等，也需要潜心构思和反复推敲，才能真正写出好作文。
二〇一八年八月十六日
