就备课来说，备课前，必须先研究课标，以课标为依据，深入研究教材，把握每一节教材在整册书甚至在整个学科教材中的地位，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。其次，要备学生，学生是学习的主体，教学过程的实施，目标的达成，要通过学生的学习来实现，教学的过程必须是学生主动参与的过程。因此，上课时，要根据实际，设计符合学生特点的教学活动，尽可能让学生去参与其中，这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。最后，教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高，从而实现高效的结果。
《如何进行高效备课和上课》
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