今天一早，由于课代表和同学们对作业的上交和清点都不熟练，因此可以说是混沌初开一般，先有沈佳轩和朱俊翰坐在地上补作业被年级组长林老师提醒，后有科学作业一直没送去，数学作业甚至出现了作业记错的问题。语文课26班整体来说发言和状态要比25班活跃一些，印象中应玥、朱勇骏好几次举手发言。中午午餐，铃声响了还有同学没有吃好饭，金诚、杨惠博、马子修还在边吃边聊，金晟灿餐盘没还人就不见了，实在不应该。于是下午，在原本准备的内容之前，我临时增添了两部分内容，一是征集班级口号和班徽（这些活动我们班同学总是不够积极，有特长的孩子得主动站出来呀），二是针对班级两天来的表现，自我复盘做得好的地方和不好的地方，我让一部分班干部和学生畅所欲言，同学们对纪律、卫生、到校情况比较满意，杨添麟、陈卓对班级的问题一针见血地指出，综合大致的意见，这两日我们班主要在早自修清点作业，午餐速度上有很大不足，陈卓还提出了一件事，就是在我呼吁需要四位同学帮忙搬餐盒的时候，绝大部分同学都在埋头做作业，没有主动报名，马子修、胡宸硕主动报名，很好！陈卓这个孩子有古灵精怪的一面，那天消防灭火没灭成看她笑得可开心了，但其实内心是非常正气的！同样，杨添麟也是如此，他上课积极举手，有高质量发言，同时在班会中提出的下课不文明休息行为也是让我发现这个孩子其实十分有责任感，真好！于是针对刚才的几个问题，我让班级里的同学群策群力，在胡嘉义、张弋皓等同学的群策群力下，我们通一共识：课代表清点作业加快，每个同学作业上贴好标签，写上学号姓名，过时不候；中午还餐增加两个人，打餐明天由我来培训，加快排队速度，就看明天试行的效果了！随后，我抛出了两个问题，当你同时遇到了作业没做完，要打饭，值日，还要发作业，怎么办？每个同学都各想办法，而我则引导他们集体的事情和自己事情如何安排先后，寻求合理帮助的做事方法。第二个问题则是饭后还有五分钟，你是会选择写一道题，还是帮忙搬一下餐盒，以此来告诉同学们，我培养的学生，不是冷漠，自私的利己主义者，而应该是温暖，有大格局的。一个班级，凝聚力就是其生命之源，他让我们团结一致，宽容、深思。最后通过奥运会郑钦文的smart模型，让孩子们写下目标，金晟灿的让我震撼、感动：
一天下来，有几幕可作附言：陈言嘉早上第一个来主动写了课表；陈禹杰在作业里夸我们25任课老师都是好人，让我想到别人说汪曾祺“是个好老头”；19班张伊晨、来晨煜放学后突然来访；1920班在操场广播操的时候跟我大声打招呼，让我被迫做了一回显眼包；放学后我提了一下每个人的书包，责令太重的人去把书放出一点，平时文静没什么表情的贾魏逸突然露出了一个尴尬又无奈的好玩表情；方尧跟我一起布置教室，到了五点四十，又让教室班级增色不少。愿我们班有孩子能够真正去学会：要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活，不要爱生活的意义。
