《正面管教》之一
因为疫情，日子停摆了几天。《中国医生》里面有一句话“疫情总会过去，日子总要过下去”。
这几天做核酸检测时遇到一个也许是“职业倦怠”期的医生——拨拉着手机，询问啥，他回答的挺熟练，可就是声音小的我啥都听不见（如果是以前，我一定会不开心，离开核酸检测的地方后，可能还会抑制不住地牢骚几句。可是现在我看见他的状态只是想笑。跟曾经的我很像。谁都会有这样的倦怠期，也许是有一天自己突然醒悟，也许是高人的一个指点。总之，真正热爱自己工作的人都会熬过去。我希望他的倦怠期早早过去。）
准确地说昨天下午开始重读了《正面管教》。
初次读到这本书是一年半前，给孩子们在一个绘本屋办了一张暑假卡，里面零零星星地摆放着一些大人的读物。我这人看见书有个毛病就是——贪多。一本一本囫囵吞枣似的看。读到这本书时启发很大，所以买了整套的书准备好好研读。这一准备不要紧，昨天才把塑封打开（真是惭愧，发自内心地感觉自己的错）。
今年十月份到新乡参加骨干教师培训，有幸遇见了梁老师，对我的读书态度和读书方法给予了指正和帮助。现在开始重读这本书。
里面的案例我还是记得很清楚的，而对理念的知识却记不清楚了。所以，这次我的读法是跳读+先看每一章后面的回顾和问题，之后再有的放矢的阅读（这算不算略读和精读一遍过呢？）
一、短期有效和长期有效
责骂和惩罚虽然能够有立竿见影的效果，但是它们的长期危害是很大的。书中总结了4R效果，即愤怒resentment,退缩retreat,反叛rebellion,反抗revenge.也许这就是孩子也大也感觉他们不听话的原因吧。但是，话又说了回来，他们为什么什么都要听大人的？大人的全对吗？我也是在认识到自己并非全对的时候，开始尊重我的孩子们的意见，开始俯下身来，花点儿时间耐心地倾听他们的想法的。从那个时候起，我才意识到——不是我教育孩子成长，而是我跟他们一起成长。原来孩子们是那么的优秀，与其说我是在牵着蜗牛走路，不如说孩子们是我同行的战友。
二、爱孩子与怎么爱
和善而又坚定。尊重并给予鼓励。
给孩子表达的时间和机会——很多时候，大人以为的和孩子要表达的往往是有出入了。
这一点我做的并不好，而且现在也受得了惩罚。以前我总对女儿的行为诸如慢造成的我迟到，不听话不先完成作业，放学了找不到人……给予我的一通下定义——你就是一丁点儿都不听话，你就是一丁点儿都不懂得体谅妈妈，说了多少遍还这么做你要气死我！气死我对你有什么好处？……
所以现在女儿大了很会背着我做一些事情，而且表面上也很会顺着我的心思说话——妈妈，我就知道你要这样，我先干了，我是不是很理解你？妈妈，我这样做是为了不让你……但是，明显的从她的行为上我可以看出了——说一套做一套的迎合。
三、询问式的沟通
对孩子保有好奇心。
通过不断地询问和对话，孩子们可以自己找到解决问题的方法。
帮助孩子挖掘他们的潜力。培养他们解决问题的能力和自信。
