在抖音上看到了一个视频，讲的是西方人和中国人讲灰姑娘为什么不一样？
1）
西方人是如此来讲灰姑娘的，是一个问题接一个问题提问，引导学生理解。
老师首先问孩子们看过灰姑娘吗？谁来讲一讲？
孩子们把灰姑娘讲完以后，老师接着又是一连串的发问。请问灰姑娘中间你们最喜欢谁，最讨厌谁呀？继母。
为什么讨厌他的继母？孩子们回答说因为她是一个坏人。
老师接着问，为什么说她是一个坏人？因为她不让灰姑娘去参加舞会。
为什么不让她去参加舞会呢？因为灰姑娘去参加了舞会，她自己的女儿就没有办法去参加了。
老师接着引导，这么说来她不是坏，而是因为她是从自身的利益着想的。所以我们要客观的去看待问题，去分析一个人。
然后老师又问到灰姑娘参加舞会，是谁帮助她的？是老鼠，南瓜马车等等这些东西。没有这些东西的话，灰姑娘就参加不了舞会，这些东西都是灰姑娘的朋友，所以要想成功朋友很重要。
老师接着问灰姑娘要在12点准时离开，为什么必须准时离开？因为不离开她就会被变回原形，就会不被她的男朋友所喜欢。所以说守时很重要。
最后还有一个问题，老师问到所有的东西都变回了原形，但是有一样东西没有变，是什么东西呢？水晶鞋。
老师说水晶鞋实际上是作家的一个漏洞。老师这时候就又引导了孩子们说，你看这么伟大的作家都会有漏洞，那么我们每个人都会有漏洞。所以说漏洞并不可怕，犯错并不可怕，只要我们努力，我们也可以成为这样伟大的作家。
整堂课，老师用一连串的问题串起课堂，教给孩子们如何去判断一个人，认识朋友的重要性，要守时，鼓励学生成为更好的人。西方的老师，在教给学生价值观，让学生塑造更好的自己。
再来看看中国老师是怎么教的。中国老师肯定就是先让学生把这个故事读完，复述大意，然后让学生们分个段，然后概括每一段的段意，之后让大家总结这个故事的中心思想，并会强调一定要认真概括，这样的能力很重要，这是考试时候会考到的。
接着会探究“绚烂”这个词用的非常好，为什么不用“绚丽”呢？在这个过程中，老师始终会强调为什么要学习这一点，因为很重要，在考试中间用得到。
所以中国老师教授的内容适是从实用的这个角度出发的，中国的教育是实用主义的，他教给孩子们的价值观也是实用主义的。
2）
这个视频深深的触动了我。
这样的教育方式不正是我们中国人为什么到了60岁退休之后，就觉得自己无用了的原因。退休了就开始开着车到处去旅游，就开始跳广场舞，开始享受人生。而美国人、西方人却在六七十岁仍然能够创造出巨大的自身的价值。
反思我们的课堂教学，还真是让人汗颜。我们的课堂教学也经常会出现这样的状况。
讲到哪一点知识我们必定会强调这一点高考会要考。我们学哪一点知识，都是从高考这个目的出发，是从实用主义出发的。
而且我们平时备课的时候，有些老师提议说这个知识点太难了，我们学生的智力水平没有办法理解，没有必要讲那么多。我们就从学生必须要背诵的，能够掌握的这点知识出发就可以了。
我就在想，那么小的孩子，你平时说话耳濡目染，他把很多东西都记在了心里。不能因为我们这些学生的智力水平差，有些东西我们就简单粗暴的给他们省略了，不去讲。
也许经常不断的去熏陶他，不断的讲着略高于他现在理解水平的一些东西，虽然他现在可能难以理解，但是慢慢的他的理解力随着接触的东西多了，是不是就会变强了呢？
所以我上课还是希望能够尽可能多的给学生讲一点有关方面的知识。
我们的语文课堂教学不应该仅仅只是实用主义的。我们的课堂真的需要改革了，我们老师的教学理念更需要变革。
