【阅读马拉松·河南教师读书会]
今天是2026年6月18日
是我坚持阅读马拉松的第138天
我是阅读跑者：史真真
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[阅读书目]:《种子课:如何教对数学》
风铃教室成长营第13次线上活动
聚焦《种子课—如何教对数学》，下篇课例分享，结合自己的教学实际进行第2阶段的分享，今天分享的三位老师分别是坤林老师、付鑫鑫老师和史真真老师。
坤林老师通过认识厘米教学设计及课堂实践进行分享，借助操作活动让孩子经历厘米单位产生的必要性，在测量的过程中渗透统一长度单位必要性这一量感。付鑫鑫老师结合自己的教学实践《认识面积》这节概念课，向我们分享了在课堂中如何让孩子经历用合适的小正方形去作为测量面积的标准，其实也在体现统一面积单位的必要性。既有从书中得到的概念课，这类课如何设计教学环节通识又有自己的反思和学生的错题分析。史真真老师，借前测任务单，驱动《分数意义》的理解。从分数的产生导入涉及两个教学任务，分别是认识几分之一和几分之几，借助前测任务单寻找一个物体、一个计量单位和一些物体的1/4，在认知冲突中理解单位一既是单个的物体，也可以是多个的物体同时在先分再数中理解分数单位和分数单位累加的过程，其实在分数数的过程中也体现了量感，虽然三位老师分享的内容不同，但是多多少少都有量感贯穿其中。
晁老师对每节课都进行了精心的指导和点评，他提出在小学量感的培养，关键的一环是让孩子体会统一度量单位的必要性，同时感知无论是数数还是我们的面积单位、长度单位，它都是相同计量单位累加的过程，这也体现了我们数的一致性和度量的一致性，同时呢，勉励我们要多读好文献，结合课堂实路不断地反思自己的教学设计，也可以从学生的错题中寻找自己在教学中的不足和不妥之处，建议大家多读好文章，多深挖教材，多对自己的教学进行反思。汲取身边同伴身上的优点，不断改进，不断提升自己。
