我的班级管理多从故事开始，学生日常行为和学习中存在的问题都可以通过故事带出来，因为故事里的形象有强烈的感染力，能让抽象的道理变得易懂。
上学期班上有一个调皮躁动、经常欺负同学、不交作业但头脑聪明的男孩，我和男孩的妈妈有过长谈：过多地批评指正这个男孩结果可能只会更糟，家校要合力帮他养成良好的生活和学习习惯，一起用心寻找并肯定他正向的努力和变化。我准备了很多故事给这个吵闹、常打扰他人、伤害他人、喜欢欺负人的男孩，我想和他多说话，又不愿开口即是训斥和羞辱，我希望他同父母、老师和同学建立良好的关系，希望他能从故事中发现并期待隐藏其中的美好。我尽力将简单直接的、带有指责意味的说教和训诫变成善意地讲故事——故事里的他很像你，他付出真诚的努力，他常会有些神奇的经历，为了成为更好的自己。多好的孩子呀！他信服的是自己的认知和情感。
故事真的会创造奇迹，它以潜移默化的方式，影响着心灵的方方面面。教育的初衷是追求善，所以我愿意反复尝试“故事以正面和肯定的方式触及儿童的世界”，一次次用讲故事方式向他“暗示一个个健康而正面的解决方案”，用更加积极的方式肯定孩子所付出的努力。
这世上真的存在没有指责和羞辱的教育，讲故事便是其中的一种。故事点亮儿童，滋润他们的心灵。只要你相信,你可以不断见证故事的功能——帮助成长中的孩子达成新的平衡，让他们拥有一颗善良而温暖的心。
