今晚迎来了德育心理课程第一课《体验式德育教育的魅力》，听了笃闻鸣老师给我们带来的精彩课程，让我得到了很多启发。
让我深受启发的是，“你说我画”这个活动。这个活动就是其中的一节体验式班会案例。笃老师安排这个活动想说明什么问题呢？想告诉我们什么呢？原来这就是德有体验体验课。
今晚由于符老师描述不够准确，倾听者不够认真，比如我因为稍微一走神，就乱了，跟不上了。这就是沟通、互动的重要性。试想，我和我的学生进行交流的时候，是不是常常会出现这样的阴差阳错呢？回想一下，沟通障碍无时不有，无处不在。我再次联想到了自己的课堂，以前我常教高年级语文，很少涉及低年级的课。去年九月我接手一年级语文课，由于习惯性的用教高年级的语音指令要求一年级孩子，他们常常一头雾水，我也极为伤神，沟通障碍成了我开学一个月来的最大难题。经过将近一个月的调整，我开始慢慢蹲下身子和孩子们用儿童的语言进行交流，效果好多了。但时至今日，我还是有点用教高年级语文的速度和水平，教一年级小孩子。一节课总想给孩子们多讲一些知识，有时候恨不得把自己知道的都装进小孩子的脑袋里，甚至到下课了还意犹未尽要延长一会儿。这都是不考虑孩子们的接受能力，才导致了不尽人意的教学效果。这可能就是我们教师的通病吧，总想把知识灌进孩子们，却没有从孩子的角度出发。我这种急功近利的做法其实就是违背了沟通的意义一一取决于对方的响应。
通过笃老师的精彩分享，我首先从思想上认识到与人沟通互动的意义。要尊重，真诚的站在孩子们的角度去思考。当孩子们乐于学习时，体会到成功的喜悦时，他们就会积极主动地去认真聆听。在认真倾听中不断进步，在进步中体验到快乐，形成良性循。
笃老师今晚分享的体验式德育教育就是想让我们注重心灵的沟通、真诚的表达。站在学生的角度去换位思考。其次和学生交流的时候一定要注意语言的规范性，重点要突出，指令声音要准确，语速把握恰当。再者就是创设情境让孩子们在沟通交流的时候耐心聆听。
这样的“体验式”班会，学生之间、师生之间的互动与交流是频繁的。由于每个人的身份、性格和思维习惯不一样，对问题就会有不同的结论。通过真诚的分享与交流，更多的思维火花碰撞，才能对学生的心灵有所触动，真正实现“春风化雨，润物无声”。
