俗话说：有一种超人叫老师，有一种万能叫班主任。坊间也流传着这样一段话：上辈子杀了猪，这辈子来教书；上辈子杀了人，这辈子教语文；上辈子杀过猪又杀过人，这辈子来教语文还当班主任！这话说得有点狠。细品后发现，狠话却道出了班主任这份工作的高强度、大威力和超能量。

那么，用什么方式管好班级，引导学生快乐成长？如何处理班级突发事件？怎样解决问题？和不同类型学生如何融洽相处？如何赢得家长的信任和支持？

这些问题都指向一个核心要素——爱。叶圣陶老师说：没有爱就没有教育。于永正老师在《做一个学生喜欢的老师》中也强调：即使无法爱每一个孩子，也要做出爱他的样子。

在教学和班级管理中，情感沟通到位的班级，师生感情融洽，家校关系和谐，即使老师偶有小错误，学生也很容易理解原谅。正所谓：亲其师便信其道。

那么，如何管好班级，建立信赖、友爱、和谐的师生关系呢？

一、多微笑，少说教

微笑是世界级语言。无论是暖风习习，还是寒风料峭，一个发自内心的微笑，足以让学生第一眼就喜欢上你！

充满善意的微笑，是给学生传递一种信息：我喜欢你，我愿意成为你的朋友。可以拉近师生的空间距离，使学生感到舒服，自在；同时拉近心理距离，学生认为你容易相处，更愿意亲近你。

二、多讲“可以”，少说“不要”

有些教师接手新班级时，会利用第一节课制定班级规范，规范的常用语经常是“不要”“不可以”“不应该”。这种负面的要求方式会挫伤学生的积极性，令人心理产生不适，学生的正向思维受限，不知道应该怎么做，可以做什么。

换一种方式，直接告诉学生如何做，为什么这么做，甚至提出更高的标准（课堂纪律、行为习惯）。其中，这样做的原因讲得越清楚越明白，学生执行的效果便会越好，甚至他们会向更高的标准努力，给你更多惊喜。

三、多执行，少设限

为了更好地开展教学和班级管理工作，规则的制定必不可少，但也不要事无巨细，处处设限。一周1—2个规则的反复练习，以求熟练。

如课前，当学生将学习用品规范摆好，安静地趴在课桌上等候老师时再开始上课。课堂上准备几个短而精的小口令，便于规范纪律。规则要少，但每一项都贵在坚持和执行。

四、多策略，少惩戒

课堂上你眉飞色舞，激情四射，一学生却在说小话，另一生在写其他作业，此时怎么办？

办法1，边讲课边走到学生座位，摸摸他的头，捏捏他的脸，用动作提醒他行为不对，他会很识相地乖乖坐直。

办法2，讲课戛然而止，眼睛直直地盯着说话那个孩子。此时安静的课堂和所有孩子的目光会告诉他应该怎么做。

沉默就是力量。这样做可以使你保持平静，给学生自我反省并及时改正的机会，同时不挫伤学生学习的兴趣，不影响课堂教学有限的时间。

五、多冷静，少冲动

无论遇到什么突发状况和紧急事件，你都应该控制情绪，保持冷静。

当学生做出令你恼怒的行为时，请先在内心数1.2.3，做深呼吸后再开始沟通。有些学生会尝试发现你的弱点——导致你失控的行为，所以你要学会控制自己的情绪。

六、节奏快，指令明

快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。当学生能动地参与课堂学习，激发起极大的学习热情，会更专注，更投入，课堂违纪行为也会随之渐少。

学生不遵守课堂纪律的行为是一种显性表现，内在原因大致为教学内容枯燥乏味、教学形式单一无趣、听不懂、已学会。因此，快节奏，指令清晰的教学更激发学生的学习兴趣。

七、多表扬，少批评

正向、积极的人和行为总能给人带来愉快的感受。班集体就是一个正向积极的能量场，发挥主人翁精神，发扬优秀的品质，发现班级的榜样，发掘潜在的能量。通过肯定表扬，激励赞赏的多种方式放大亮点，树立榜样，营造氛围。

同时，保护学生的自尊心。不在其他学生面前批评犯错的同学，有问题私下交流，提出建议，相信每个孩子都是一块待挖掘的宝藏。

八、多反馈，多指导

家长是我们的同盟军，合伙人，善于和家长沟通，与之形成教育合力更有助于学生的全方面健康成长。

及时分享学生课堂学习、课间玩耍、作业书写、午餐午休等照片，班级的趣闻趣事，个别学生的进步变化，都是家长想了解又无从知晓的，你的分享和反馈满足了家长们的心理需求，这是构建和谐关系的第一步。

除了在微信群发，还要有个别私信。对于近期字体书写漂亮、课堂发言积极、作业完成认真、打扫卫生用心等方面有进步的学生，及时私信表扬。对于学习有困难的学生，更要与家长勤沟通，多了解，辅导家长做好家庭教育。

要管理好一个班集体，除了掌握以上八个小妙招外，还需要不断地钻研和学习，不断地反思和磨练。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。