拼图导图第1课收获
2022年4月17日
第1，课堂学习的内容主要是什么？
通过不同的方面和角度来描述动物的方式来培养孩子的想象力。。
第二，孩子的课堂表现真实情况？
疫情原因，拼图被压在快递的仓库里。心里很不开心。问了好几次，为什么不能有拼图。还让我重新在网上买，解释了很多次，还不太能够接受这个结果。这个拧巴劲，对我杀伤力很大，往往会让我失去耐心。好在结束后，我寻找契机，给了他一个还能接受的说法。情绪稍微平缓了些。
听回放，一开始不够热情，也不怎么愿意回答问题。第一个最喜欢什么动物，不晓得是不是因为听到别的小朋友说蛇。然后我就问了，是不是这个原因，他不开心，我就是喜欢蛇啊。感觉自己有点干涉了。
他可能比其他小朋友年龄大一些，这些问题都还能够回答出来。
第三，课程对你的启发点是什么？
1*自己在引导孩子的时候，显然比较平面画。缺少系统，角度和深度都不够2*引导缺乏明确的目的，或者说已经做了，却没有想过行为背后可以带来怎样的思维的变化。比如说，我就不想过，原来通过语言，动作，声音孩子来说出动物的名称，是在培养孩子的想象力。以前带着他玩让他来根据我的问题描述小伙伴的游戏，那时候就觉得可以培养孩子的思维，但没想过是哪方面的。所以老师以目的为导向的活动，真的太赞了。让我们不再盲目。对家长也是一个很好的教育啊。
第四，下一步引导的方向是什么？
首先在把老师教授过的内容与思维在生活中多加运用，帮助他建立这种多角度多方面的思维方式，提高他的表达能力。今天决定尝试一下，让他来做自我介绍。
其次，引导前思考目的，同时想好如何引导的思路。
