两段线段图一直是教授线段图的一个难点，我认为的难点1：两条线段要起点对齐。难点2：谁比谁多多少。？要画在大数上。谁比谁少多少，？要画在小数上，没有的地方，用虚线表示。我思考了一下，想了一个我觉得非常合适的情境，就是老师和学生比较身高，第一个问题：老师比学生高，高在哪？首先找到学生的头顶，比齐到老师的肩膀，这是老师和学生一样高的，那从老师肩膀到老师的头顶就是老师比学生高的地方。第二个问题：学生比老师矮，矮在哪？找到老师的头顶，比齐到学生上方，那这个比齐的上方到学生的头顶就是学生比老师矮的地方。提示一点，老师和学生比身高，都是站在地面上，如果老师站在讲台上，那学生头顶到老师头顶，就不是老师比学生高的地方了。老师和最后把老师和学生的身高给准确的数据，提出数学问题：老师比学生高多少厘米？刚才老师和同学站在这里比了比升高，这个过程，我们可以用线段图画一画，把老师和学生想象成两条线段，然后横过来，就是线段图，让学生自己尝试画一画线段图。
因为强调了老师和学生比身高，都是站在地面上，学生画的图很自然两条线段起点就都对齐了。我解释：这就相当于是老师和同学的脚，我们都站在地面上。关键是？的位置，有的画在老师那条线段上，有的画在学生那没有的地方上。我再次重复了和学生比较身高的过程，学生很快发现画在老师那，是老师比学生高的地方，画在学生那，是学生比老师矮的地方。
到此，我认为我用一个老师和学生比身高的情境，解决了两段线段图的难点
