1、学习了几个主题的线上心理课程（心理危机干预；焦点解决心理治疗；校园心理问题的识别与应对）
假期看到了胡鑫宇案件深受触动，学习了心理危机的线上课程，明确了心理危机干预的学习和工作对于学校心理工作的重要性，认真做笔记，整理思路准备用于开学后的心理健康工作中。
焦点解决一直是自己觉得很适合青少年心理咨询的方法，以前都是零散的学习和看书，这次利用假期系统的学习，准备开学后继续深入学习和实践，与我学习的系统式家庭治疗和叙事治疗，都属于后现代的心理流派，喜欢也适用于青少年的心理教育和咨询工作。
这几年一直致力于学习和总结校园心理问题的识别与应对，对于心理教师开展工作是很重要的抓手和实用的工具。
2、学习个案督导关于青少年的个案十几例
对学校心理健康的工作有了进一步的认识，我们的工作更多的是心理健康教育，心理危机的筛查，针对个别学生的心理咨询主要还是需要稳定化处理，然后是缓解症状，交给他一些可以应对当下状况的方法，尤其是调节情绪的方法。
至于深度的心理咨询可能不是高中孩子学校心理咨询的首要目标。心理也释怀了高中期间不能完全解决学生心理问题的心结。
再有就是需要调动家长，学校，老师和同学等一切资源支持孩子，尤其需要跟家庭做心理教育，这能更有效的陪伴孩子走过高中的艰难时刻。
3、每天阅读和总结，包括但不只限于心理，生涯和家庭教育的专业书籍，拓宽了自己的认知边界。
有点理解了水滴石穿的含义，每天持续的阅读，累积下来慢慢看到了自己的变化，首先是阅读速度的提升；其次是掌握书籍结构和观点的能力的提升；再有是总结和运用书中内容的能力的提升；最后，看待这个世界的视角更多元和丰富。
那感觉就好像原来自己和这个世界之间隔着一层纸，看到的世界是模糊的，而每看到一本有价值的书，就好像在这层纸上捅破了一个洞，随着洞洞的增多，这个眼前的世界逐渐的清晰起来。
