[玫瑰]上一节课，加入化学史，带入探究和验证实验，酒精灯酒精喷灯齐上阵，效果不错，师生共沉醉。
[玫瑰]邀两个人一起参与，张老师帮助准备实验，谢老师来捧哏，一起完成一节探究课。
[玫瑰]行三人之师，共研一个实验现象，活性炭木炭吸附不好，共享办法，效果明显，实验成功。
[玫瑰]听四节课，节节都是精品，每节都有收获，心里感动我的大化学真的是个中心学科，每一节课的探究都是无穷的。
[玫瑰]思考五个问题:
化学方程式计算的模型如何建构？
习题课的课时结构如何安排？
习题课的授课方式有哪些？
习题课如何上到高效？
如何提高学生学习化学的兴趣和积极性？
[玫瑰]发现六个喜人的变化，化学史带入文本，探究式实验走进课堂，师生互动的平等，不同课型的建模，备课中学情的关注，教研活动的真开放。
七八个老师，十多个方案，越来越浓厚的教研，越来越有效的课堂。
听一天课，上一节课，跑两个学校，我的收获很大。我想自己是一条线，把一个学校里智慧的老师串起来，形成一条项链，熠熠发光。
晚上，陪娃娃讲故事。
